高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写道：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会了。这可是我上中学以来获得的第一次机会啊!虽然这是你不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到我的存在；我有了发表意见的机会。我真诚地对您说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧!”该材料所反映的是哪种课程教学模式?（ ）[单选题]A．传统课程教学模式B．现代课程教学模式

由小高反馈可知，我对小高的做法值得被肯定的。作为老师有如下看法。
第一，对于学生的教育应当是以正面教育为主，教师应当秉承这样的理念，积极的进行正强化，有助于学生的学习。
第二，赏识教育可以增强学生的自信心，提高学生的学习动力和兴趣，建立良好的师生关系。在使用的过程中应该依据学生的具体特点，选择性使用。既要鼓励学生，同时也要严格要求学生。
第三，过度的赏识教育会在某种程度上增加学生的自大情绪，不利于学生建立正常的学习动机和学习心态。对于类似小高这样的学生在以后教学中我应该继续鼓励，但也应把握好度,帮助学生健康成长。

老师遇到课堂突发事件要随机应变，既要维护老师的尊严，又能很好地让学生接受。B项最恰当。

新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点。
（1）重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。
（2）重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。
（3）传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。
（4）传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。

这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法。但作为教师，我认为他问自己的问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要充实自己，更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了。那么学生想了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？达到课程目标了吗？

张老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下职业理念的具体要求。 首先，素质教育强调要面向全体学生。材料中，张老师面对调皮、不认真完成作业、不好好学习的学生，给予他们公平的爱，对学生一视同仁，促进了这些学生的发展。
其次，“以人为本”的学生观强调，要公平公正地对待学生，保持教育公正。材料中，张老师对于调皮捣蛋的学生，并没有放弃，而是把他的爱公平地给了每一个学生。
最后，素质教育强调要发展学生个性，以人为本的学生观强调学生是独特的人。材料中。张老师看到了调皮捣蛋学生能写一手好字，说明老师看到了学生的优点和特长。这是促进学生发展的基础和前提。所以，作为一名教师，要充分践行素质教育的教育观和以人为本的学生观，关心爱护每一位学生，促进学生个性发展。