niusouti.com
问答题简述促进智力技能形成和发展的条件。
题目
问答题
简述促进智力技能形成和发展的条件。
相似考题
更多“简述促进智力技能形成和发展的条件。”相关问题
-
第1题：
简述人格形成和发展的条件。
正确答案: （1）先天遗传及生理素质是影响人格形成的重要前提（遗传，外表，内部机能，年龄等）。
（2）社会条件是人格形成发展的重要因素（家庭，学校，社会文化，政治制度，宗教信仰，风俗习惯等）。
（3）社会实践是人格形成发展的重要途径。 -
第2题：
简述动作技能和智力技能的关系。
正确答案: 区别：（1）活动的对象不同。前者属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。后者的对象是头脑中的映象，不是客体本身，具有主观性和抽象性，从外部难以觉察头脑中的思维过程，属于观念范畴。
（2）活动的结构不同。前者是系列动作的连锁，动作结构必须从实际出发，不能省略；后者是借助于内部言语实现的，可以高度省略、简缩。
（3）活动的要求不同。前者要求学习者必须掌握一套刺激---反应的联结；后者则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。
联系：前者是后者的最初依据，后者的形成常常是在前者的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。后者往往又是前者的支配者调节者，往往复杂的运动技能，总是包含认知成份，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。 -
第3题：
从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。
正确答案:观念性；简缩性 -
第4题：
简述操作技能与智力技能的形成阶段。
正确答案: （1）操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
（2）我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。 -
第5题：
简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
正确答案: （1）活动的认知定向阶段
（2）物质或物质化活动阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）无声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段 -
第6题：
教师荣誉是促进教师自身发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。（ ）
正确答案:正确 -
第7题：
名词解释题简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。正确答案： （1）活动的认知定向阶段
（2）物质或物质化活动阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）无声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述态度形成和发展的心理条件。正确答案： 态度的形成和发展，与下列几个心理因素密切相关：
（1）个体的需要。态度是在满足个体的社会性需要的基础上产生和发展的。
（2）个体的经验。态度是在社会生活经验逐步积累中形成的，直接经验以及与之相关的观念是其重要的源泉。
（3）交往的对象、性质。态度在与交往对象的交互作用中形成和发展的。交往的性质也影响态度的形成和发展。
（4）个体的自我意识。自我意识的发展水平，直接影响着个体的活动倾向和态度倾向。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题教师荣誉是促进教师自身发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题关于智力技能的培养，说法正确的有（）A形成条件化知识
B促进命题知识的自动化
C不断示范
D科学练习
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述城市形成发展的条件。正确答案： 城市的产生是需要一定条件的。
（1）首先，农业劳动生产率的提高和社会分工的扩大是城市产生的社会经济基础。
（2）其次，商品生产和商品交换促进了城市的进一步发展。
（3）最后，自然条件、气候状况和地理位置也是城市产生的重要
总而言之，城市的产生和发展，是人类社会的巨大进步，是历史前进的产物，是社会生产力发展的必然现象。它是同农业劳动生产率的提高、社会分工的深化、商品经济的发展紧密联系在一起的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述操作技能与智力技能的形成阶段。正确答案： （1）操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
（2）我国教育心理学家对智力技能提出原型定向、原型操作、原型内化的三个阶段。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述态度形成和发展的心理条件。
正确答案:态度的形成和发展，与下列几个心理因素密切相关：
（1）个体的需要。态度是在满足个体的社会性需要的基础上产生和发展的。
（2）个体的经验。态度是在社会生活经验逐步积累中形成的，直接经验以及与之相关的观念是其重要的源泉。
（3）交往的对象、性质。态度在与交往对象的交互作用中形成和发展的。交往的性质也影响态度的形成和发展。
（4）个体的自我意识。自我意识的发展水平，直接影响着个体的活动倾向和态度倾向。 -
第14题：
影响能力形成和发展的条件是什么？如何促进人的能力的发展？
正确答案: 在长期的探索中，人们越来越倾向于人的能力受遗传与环境相互作用的观点。
生物因素可以有两种类型或来源，一种是来自父母，另一种是后天的各种人为的生物影响。
人只有通过后天的教育和实践活动，才能使先天的潜在的可能性变成现实。教育是有计划、有目的地对人施加系统的影响，它直接决定一个人能力发展的速度与水平。
人的能力是在实践活动中形成和发展起来的。实践活动要求人具有相应的能力，同时又给人提供了应用和锻炼能力的机会。实践活动是人能力形成与发展的基本途径。 -
第15题：
智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。
正确答案:正确 -
第16题：
关于智力技能的培养，说法正确的有（）
- A、形成条件化知识
- B、促进命题知识的自动化
- C、不断示范
- D、科学练习
正确答案:A,D -
第17题：
个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？
正确答案: 需要经历的阶段：
①活动的定向阶段；
②物质活动或物质化活动阶段；
③出声的外部言语阶段；
④无声的外部言语阶段；
⑤内部言语阶段。
形成的条件：
①指导学生以正确的途径和方法解决问题；
②按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
③促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。 -
第18题：
问答题个体智力技能的形成需要经历哪些阶段及其形成条件？正确答案： 需要经历的阶段：
①活动的定向阶段；
②物质活动或物质化活动阶段；
③出声的外部言语阶段；
④无声的外部言语阶段；
⑤内部言语阶段。
形成的条件：
① 指导学生以正确的途径和方法解决问题；
② 按照智力技能形成阶段的程序组织练习；
③ 促进分析、概括能力和思维灵活性的发展。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。正确答案： （1）活动的认知定向阶段
（2）物质或物质化活动阶段
（3）出声的外部言语阶段
（4）无声的外部言语阶段
（5）内部言语阶段解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述人格形成和发展的条件。正确答案： （1）先天遗传及生理素质是影响人格形成的重要前提（遗传，外表，内部机能，年龄等）。
（2）社会条件是人格形成发展的重要因素（家庭，学校，社会文化，政治制度，宗教信仰，风俗习惯等）。
（3）社会实践是人格形成发展的重要途径。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述动作技能和智力技能的关系。正确答案： 区别：（1）活动的对象不同。前者属于实际操作活动范畴，其对象是物质的、具体的，表现为外显的骨骼和肌肉的操作。后者的对象是头脑中的映象，不是客体本身，具有主观性和抽象性，从外部难以觉察头脑中的思维过程，属于观念范畴。
（2）活动的结构不同。前者是系列动作的连锁，动作结构必须从实际出发，不能省略；后者是借助于内部言语实现的，可以高度省略、简缩。
（3）活动的要求不同。前者要求学习者必须掌握一套刺激---反应的联结；后者则要求学习者掌握正确的思维方法，即获得产生式或产生式系统。
联系：前者是后者的最初依据，后者的形成常常是在前者的基础上，逐步脱离外部动作而借助内部言语实现的。后者往往又是前者的支配者调节者，往往复杂的运动技能，总是包含认知成份，需要学习者智力活动的参与，手脑并用才能完成。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题从智力技能形成的不同阶段看，智力技能具有以下三个特征：内潜性、（）和（）。正确答案： 观念性,简缩性解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析