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单选题布鲁姆的教学目标分类为（）A 认知领域、情感领域、动作技能领域B 言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度C 抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习D 学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标

题目
单选题
布鲁姆的教学目标分类为（）
A

认知领域、情感领域、动作技能领域

B

言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度

C

抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习

D

学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标

相似考题

1.根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标【 】A．认知领域B、情意领域C．记忆领域D．心因动作领域

2.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】A．认知B．情意C．情感D．心因动作

3.根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．记忆领域D．心因动作领域

4.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．情感领域D．心因动作领域

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  • 第1题：

    下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（ ）。

    A．分析

    B．形成价值观念

    C．知觉

    D．综合


    正确答案：B

  • 第2题：

    布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在()


    A.学习过程

    B.学习方法

    C.学习内容

    D.学习结果

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。


    答案：
    解析：
    答；布鲁姆的分类法认知教学目标有六项：即知识、理解、应用、分析、综合、评价。上述六项认知教学目标的分类因其内容广大充实，而广泛地应用于各级学校教学中。

  • 第4题：

    简述布鲁姆的教学目标技能目标分类结构。


    正确答案: （1）知觉。指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。
    （2）定势。包括心理定势（知道技能动作的程序、步骤和条件）、生理定势（在感官、姿势上做好准备）和情绪定势（在态度和情意上做好准备）。
    （3）指导下的反应。指复杂动作技能学习的早期阶段，即在指导下完成技能动作，包括模仿和尝试错误。
    （4）复杂的外显反应。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练水平完成动作。这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作模式并不复杂。

  • 第5题：

    布鲁姆的教学目标分类为（）

    • A、认知领域、情感领域、动作技能领域
    • B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度
    • C、抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习
    • D、学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标

    正确答案:A

  • 第6题：

    下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（）

    • A、分析
    • B、综合
    • C、知觉
    • D、形成价值观念

    正确答案:C

  • 第7题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）

    • A、认知
    • B、情意
    • C、情感
    • D、心因动作

    正确答案:D

  • 第8题：

    下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）

    • A、综合
    • B、分析
    • C、价值观念
    • D、知觉

    正确答案:D

  • 第9题：

    填空题
    根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。

    正确答案： 情感
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述布鲁姆的教学目标技能目标分类结构。

    正确答案： （1）知觉。指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。
    （2）定势。包括心理定势（知道技能动作的程序、步骤和条件）、生理定势（在感官、姿势上做好准备）和情绪定势（在态度和情意上做好准备）。
    （3）指导下的反应。指复杂动作技能学习的早期阶段，即在指导下完成技能动作，包括模仿和尝试错误。
    （4）复杂的外显反应。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练水平完成动作。这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作模式并不复杂。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？（）
    A

    认知领域

    B

    情意领域

    C

    情感领域

    D

    心因动作领域


    正确答案： A
    解析： 心因动作领域的教学目标主要包括：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。

  • 第12题：

    填空题
    “用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。

    正确答案： 领会
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（ ）。

    A．综合

    B．分析

    C．价值观念

    D．知觉


    正确答案：D

  • 第14题：

    布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。()


    答案：错
    解析：

  • 第15题：

    简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）

    • A、认知领域
    • B、情感领域
    • C、记忆领域
    • D、心因动作领域

    正确答案:B

  • 第17题：

    根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。


    正确答案:情感

  • 第18题：

    在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。

    • A、知识
    • B、领会
    • C、应用
    • D、分析

    正确答案:C

  • 第19题：

    在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

    • A、布鲁姆
    • B、柯拉斯沃
    • C、齐勒
    • D、泰勒

    正确答案:A

  • 第20题：

    “用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（）层次。


    正确答案:领会

  • 第21题：

    填空题
    布鲁姆的教学分类理论将整体目标分为（）（）（）三大领域

    正确答案： 认知,动作技能,情感
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）
    A

    认知

    B

    情意

    C

    情感

    D

    心因动作


    正确答案： C
    解析： 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。

  • 第23题：

    单选题
    在布鲁姆的教学目标分类中，（）代表较高水平的理解。
    A

    知识

    B

    领会

    C

    应用

    D

    分析


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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