niusouti.com

问答题学校如何进行教学质量管理？

题目
问答题
学校如何进行教学质量管理？
相似考题

1.()是指学校对学生所产生的教学影响的程度,是对学校进行的一种宏观水平的评价。A、学校效能B、学校管理C、教学评价

2.教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校质量管理的核心。()

3.课程计划对学校教学进行全面安排。()

4.在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？

更多“学校如何进行教学质量管理？”相关问题

  • 第1题：

    教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了（）

    A全面发展的教学质量管理观

    B面向全体学生的教学管理观

    C全员管理的教学质量管理观

    D全程管理的教学质量管理观


    C
    略

  • 第2题：

    学校如何配合有关部门进行校园及周边环境治理，确保正常的教育教学秩序？


    正确答案: 在治理校园及周边环境方面：
    一是联动执法，综合治理。由政府协调，政法委牵头，组织城管、工商、教育、卫生、公安、文化等部门对校园周边环境进行集中整治，每半年至少进行集中大型整治2次。
    二是加强学校内部管理。学校开展食品卫生、饮用水卫生等安全教育，增强自觉性，学生在学校的时间不到校外买食品吃。
    三是坚持集中整治与日常管理相结合，相关部门密切配合，形成了“专群结合，群防群治”的校园及周边治安综合治理网络。

  • 第3题：

    简述教学质量管理对学校的意义。


    正确答案:学校工作能否实现教育目标，主要是通过教学活动来实现。教学质量的好坏，直接关系到学生德智体美全面发展的水平。教学质量的管理就是通过各种管理活动，使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书规定的要求，从而保证实现教育目的和培养人才的规格。教学质量管理，既是学校中的核心内容，也是整个学校管理工作中的重要组成部分。因而，搞好教学质量管理工作具有很大的现实意义。

  • 第4题：

    学校管理者应该如何来抓好教学质量？


    正确答案: （1）提高质量意识，全员参与教学质量管理。学校管理者要加强质量教育，让质量意识深入人心。在教学质量管理中，要确立全员参与的观念。不但教导处工作人员要把好教学质量关，其他教职员工也要参与教学质量管理工作；不但主要科目的教师要关注教学质量，其他科目的教师也要加强质量控制；不但上课的教师要参与质量管理，不上课的学校后勤辅助人员也要视情况为教学质量管理提供条件。
    （2）加强流程控制，抓好教学质量的全过程管理。教学质量管理要体现一种全过程的管理。也就是说，在实施教学过程的每一阶段、每一环节，都存在一个质量管理的问题。要从单纯检验教学质量的结果，转向检验教学的全过程，包括教学计划的制定、教师的备课上课、作业批改、学生的辅导、学生的预习、听讲、作业、实习、考试等等，每一阶段、每一环节都要提出明确的要求，采取相应的管理措施，从而达到整体教学过程的最优化。
    （3）开展教育科研，以科学的理念与方法改进教学质量。教学质量的改进不能靠无节制的加班加点地苦干来换取，而要在科学的理念指导下，运用有效的方法来获得。为此，在教师中倡导开展教育科研十分必要。教育科研的开展，能够促使教师将教学过程中遇到的问题转化为研究课题，通过科研寻求合理的对策，逐步改变陈旧的教学观念，把握教学规律，提高教学效能。

  • 第5题：

    如何制定高等学校的教学原则？


    正确答案: 1、反映一定社会的需要和教育目的的要求
    2、以一定的教学理论为依据
    3、汲取丰富教育遗产的合理内核，总结教学实践的丰富经验

  • 第6题：

    试述学校管理工作为什么要以教学为主，如何实现以教学为主？


    正确答案: 学校管理工作应以教学为主，因为教学在学校各项工作中处于中心地位，教学在完成育人任务中是一条基本途径，它占用的时间也最多。历史经验证明，不以教学为主，不抓住这个起主导作用的方面，学校总体工作效能就无从取得。
    学校管理工作要实现以教学为主，必须做到三点：
    第一，学校领导管理人员要深入教学第一线，通过听课、查阅教与学的资料和调查研究等渠道，以了解教学；通过亲自兼课，以参加教学。
    第二，要跳出教学第一线。学校领导在参加教学的同时，要指导教学，把握教学工作的方向，提出教学研究的课题，组织教学改革试验，以推动和改进学校教学工作，不断提高教学质量。
    第三，建立教学指挥系统，组织教学工作全过程。建立健全的教务行政和教学研究系统，完善教学管理制度，科学地组织教学工作的全过程，保证教学工作在学校总体工作中处于为主的地位。

  • 第7题：

    联系实际谈谈高等学校教师如何处理好教学与科研的关系。


    正确答案: 教学与科研的关系是高等教育办学思想的永恒主题，对教学与科研关系的讨论推动了高等教育的历史发展。⑴教学与科研的关系：教学与科研之间的关系有对立的一面，由于二者任务不同，教师对其投入的时间和精力必然产生冲突，但两者又互相依存彼此促进，辩证的统一：
    ①教学是高校科研的前提和基础条件。教学人员的理论水平、知识结构、实践能力、创造能力等决定了科研队伍的结构和水平。教学不仅为科研提出问题，也为解决问题提供思维方式和技术路线。
    ②科研是提高办学水平和教学质量的关键：可以改善办学条件，多渠道筹集教学经费；可以充实教学内容，提高教学质量；可以提高学生的社会适应能力。
    ③教学与科研的结合是高素质、创新性人才培养的需要。高校的教师在教学中，不仅要向学生传授已有的知识，更要注重培养他们的能力。另一方面，教师严谨认真的科研态度，会对学生起到潜移默化的影响。
    ⑵教学与科研都是高校教师应有的任务，不可偏废。目前高等教育中存在的关于教学与科研关系的认识误区有：
    误区一，认为高等教育中，教学是中心，科研与教学的结合更多的偏向研究生培养，从事教学工作的教师的主要精力是上好课，科研只是“游击战”，是“细枝末节”，可有可无。
    误区二，由于科研工作对教师个人利益和学校社会地位有着更明显和更直接的影响，部分教师不愿从事教学。
    误区三，简单的将科研能力与教学水平划等号。
    ⑶对于这种片面强调科研或教学的做法应提出批评，它已对高等学校的教育质量构成严重影响。在正确处理二者关系方面，我们应做到以下几点：
    ①教师自我的道德调节。高校教师应以正确的道德规范处理好教学和科研中的利益矛盾，正确看待现实中的利益关系，加强自身的道德修养，实现教学、科研的协调平衡发展。
    ②建立科学的评价机制，加强行政的综合调节作用。通过强有力的引导、规范、保障、激励、评价等措施使教学和科研结合的更紧密些，促进高校教育办学水平和教学质量真正持久的提高。

  • 第8题：

    多选题
    按照ISO9000标准，学校教学质量管理体系文件通常包括（）。
    A

    教学质量手册

    B

    教学程序文件

    C

    教学作业文件

    D

    教学质量记录


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    如何制定高等学校的教学原则？

    正确答案： 1、反映一定社会的需要和教育目的的要求
    2、以一定的教学理论为依据
    3、汲取丰富教育遗产的合理内核，总结教学实践的丰富经验
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    学校实施教学全面质量管理的基础是（）。
    A

    管理

    B

    文化

    C

    承诺

    D

    沟通


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    试述学校管理工作为什么要以教学为主，如何实现以教学为主？

    正确答案： 学校管理工作应以教学为主，因为教学在学校各项工作中处于中心地位，教学在完成育人任务中是一条基本途径，它占用的时间也最多。历史经验证明，不以教学为主，不抓住这个起主导作用的方面，学校总体工作效能就无从取得。
    学校管理工作要实现以教学为主，必须做到三点：
    第一，学校领导管理人员要深入教学第一线，通过听课、查阅教与学的资料和调查研究等渠道，以了解教学；通过亲自兼课，以参加教学。
    第二，要跳出教学第一线。学校领导在参加教学的同时，要指导教学，把握教学工作的方向，提出教学研究的课题，组织教学改革试验，以推动和改进学校教学工作，不断提高教学质量。
    第三，建立教学指挥系统，组织教学工作全过程。建立健全的教务行政和教学研究系统，完善教学管理制度，科学地组织教学工作的全过程，保证教学工作在学校总体工作中处于为主的地位。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    学校如何配合有关部门进行校园及周边环境治理，确保正常的教育教学秩序？

    正确答案： 在治理校园及周边环境方面：
    一是联动执法，综合治理。由政府协调，政法委牵头，组织城管、工商、教育、卫生、公安、文化等部门对校园周边环境进行集中整治，每半年至少进行集中大型整治2次。
    二是加强学校内部管理。学校开展食品卫生、饮用水卫生等安全教育，增强自觉性，学生在学校的时间不到校外买食品吃。
    三是坚持集中整治与日常管理相结合，相关部门密切配合，形成了“专群结合，群防群治”的校园及周边治安综合治理网络。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在学校体育教学中如何发展学生的个性？


    正确答案:在学校体育教学中发展学生的个性，首先，要善于认识与理解学生的个性差异，在体育活动中，学生最能表现出自己的个性，体育教师应认真的思考与分析，在认识与理解学生个性的基础上，尊重个性差异的存在，并以此为前提对学生世家引导和教育。其次，要努力培养学生的自我意识，自我意识是意识的核心内容，标志着个性的形成与发展的水平。体育教师应有目的地培养学生的自我意识，以高尚的，有效的社会影响因素作为支配学生参加体育锻炼的内驱力，为个性的发展创造一个理想的环境。最后，正确处理统一要求与区别对待的关系，正规的体育运动项目的场地、器材、规则等都有统一要求，运动动作的完成质量与水平也都是非常显性的，容易导致整齐划一、齐步走的现象，因此，体育教师在指导体育教学和体育锻炼的过程中，应根据学生身心发展的特点和教育学的要求，对运动进行改造与创新，应帮助与引导学生建立和实现共同目标与个人目标，鼓励学生发挥各自的特长和不同的技术风格。

  • 第14题：

    按照ISO9000标准，学校教学质量管理体系文件通常包括（）。

    • A、教学质量手册
    • B、教学程序文件
    • C、教学作业文件
    • D、教学质量记录

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    （）是对学校长期发展进行规划和对于规划的实施进行组织监督的管理活动。

    • A、学校战略管理
    • B、学校质量管理
    • C、教育政策
    • D、教育督导

    正确答案:A

  • 第16题：

    学校如何进行教学质量管理？


    正确答案: 第一，要确立全面的教学质量观，应当特别注重教学的德育功能和能力培养功能的开发，应将其看成是衡量教学质量高低的重要指标。
    第二，确立教学质量标准。
    一是教学工作质量标准；
    二是教学效果标准；
    三是时间标准。
    第三，要加强对教学过程的检查和评价。对教学过程的检查可从两方面着手：
    一是对教师教学的各环节和要素的检查；
    二是对学生学习过程的检查。
    教学评价通常有如下几个环节：
    一是制定出符合教学目标、具有可操作性的评价标准；
    二是搜集用以测量教学成果的充分而必要的信息；
    三是对这些信息进行定性和定量相结合的分析，在此基础上作出实事求是的判断。

  • 第17题：

    学校实施教学全面质量管理的基础是（）。

    • A、管理
    • B、文化
    • C、承诺
    • D、沟通

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    强调小区与学校结合、家长参与教学，试述你如何有效实施。


    正确答案: 当代学校与家长建立有效联系的重要途径——教师必须了解家庭，家长应参与学校的管理和改革，以实现真正的沟通与互动。当前幼儿园根据未成年人思想道德教育新特点、新机制、新模式，不断完善“学校、社区、家庭”三位一体的教育体制，积极尝试实行未成年人社区教育“一一三”工作法，加强管区与学校、家庭的有效衔接，致力于形成长效的教育管理机制，为未成年人健康成长打造美好的乐园。
    ①建立一套工作机制
    一是教育领导机制。
    在街道成立由社区、学校领导即教师、家长参加的教育委员会，负责统筹、规划、指导相关工作。
    二是多方联动机制。
    街道、社区广泛动员各方力量，协调综治、公安、司法、教育、文化、劳动、工青妇、社区居委会、关工委和学校等相关方面共同参与，把社区各类人才和社会热心人士有组织地汇集起来，形成一支人员相对稳定、人才结构多样的队伍，营造社区积极的教育氛围，实现“互通、互助、互补”。
    三是教育保障机制。
    社区提供专项经费，购买摄像机、照相机、音响等设备，为社区及幼儿开展活动提供物质保障。
    四是成长评价机制。
    家长参与教学，利用家长和学校的合力开展相关的教育活动，建立学生自评、互评、社区评、家长评、学校评的多元学生发展评价体系，促进幼儿的发展。
    ②健全一个自主教育组织
    一是加强组织管理。社区，家长和学校按照就近就便和自主自愿的原则，实施教育组织活动和教学活动。
    二是推行互动式兴趣教育模式。社区家长和学校应全力为孩子们提供其感兴趣的活动内容，从孩子关心的事、喜欢的事入手设计活动项目，使孩子们来了有兴趣，参加了不想走。举办奥运讲座、三维立体画创作、书法绘画比赛、迎奥手工作品展、家庭小制作、社区才艺展、少儿摄影比赛、陶艺作品展、“我说身边小故事”等活动，组建以游戏、竞赛等形式为注的活动，全面促进幼儿的身心发展。
    三是建立课堂式家庭教育模式。开设“父母课堂”，聘请有责任心、有家教经验、乐于奉献的社区居民和退休教师组成讲课小组，每月一讲，采取与家长讨论、交流教育经验的方式，增强教育的感染力和吸引力，引导帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，营造良好的家庭环境。“父母课堂”成了家长与孩子沟通的桥梁，家长们学会了适合自己孩子的教育方法，并运用到教育实践中，改善了与孩子的关系，促进了孩子的健康成长。有的家长学会使用讲解说理法，摆事实，讲道理，帮孩子明辨是非；有的家长采用奖励、表扬激将法，使孩子在不断地激励中培养兴趣；有的家长实施幽默教育法，对强横的孩子借助幽默交流达到教育目的。

  • 第19题：

    高等学校教学管理的主要内容包括（）。

    • A、教学计划管理
    • B、教学过程管理
    • C、教学质量管理
    • D、学籍、档案管理

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    问答题
    学校管理者应该如何来抓好教学质量？

    正确答案： （1）提高质量意识，全员参与教学质量管理。学校管理者要加强质量教育，让质量意识深入人心。在教学质量管理中，要确立全员参与的观念。不但教导处工作人员要把好教学质量关，其他教职员工也要参与教学质量管理工作；不但主要科目的教师要关注教学质量，其他科目的教师也要加强质量控制；不但上课的教师要参与质量管理，不上课的学校后勤辅助人员也要视情况为教学质量管理提供条件。
    （2）加强流程控制，抓好教学质量的全过程管理。教学质量管理要体现一种全过程的管理。也就是说，在实施教学过程的每一阶段、每一环节，都存在一个质量管理的问题。要从单纯检验教学质量的结果，转向检验教学的全过程，包括教学计划的制定、教师的备课上课、作业批改、学生的辅导、学生的预习、听讲、作业、实习、考试等等，每一阶段、每一环节都要提出明确的要求，采取相应的管理措施，从而达到整体教学过程的最优化。
    （3）开展教育科研，以科学的理念与方法改进教学质量。教学质量的改进不能靠无节制的加班加点地苦干来换取，而要在科学的理念指导下，运用有效的方法来获得。为此，在教师中倡导开展教育科研十分必要。教育科研的开展，能够促使教师将教学过程中遇到的问题转化为研究课题，通过科研寻求合理的对策，逐步改变陈旧的教学观念，把握教学规律，提高教学效能。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    在学校体育教学中如何发展学生的个性？

    正确答案： 在学校体育教学中发展学生的个性，首先，要善于认识与理解学生的个性差异，在体育活动中，学生最能表现出自己的个性，体育教师应认真的思考与分析，在认识与理解学生个性的基础上，尊重个性差异的存在，并以此为前提对学生世家引导和教育。其次，要努力培养学生的自我意识，自我意识是意识的核心内容，标志着个性的形成与发展的水平。体育教师应有目的地培养学生的自我意识，以高尚的，有效的社会影响因素作为支配学生参加体育锻炼的内驱力，为个性的发展创造一个理想的环境。最后，正确处理统一要求与区别对待的关系，正规的体育运动项目的场地、器材、规则等都有统一要求，运动动作的完成质量与水平也都是非常显性的，容易导致整齐划一、齐步走的现象，因此，体育教师在指导体育教学和体育锻炼的过程中，应根据学生身心发展的特点和教育学的要求，对运动进行改造与创新，应帮助与引导学生建立和实现共同目标与个人目标，鼓励学生发挥各自的特长和不同的技术风格。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述教学质量管理对学校的意义。

    正确答案： 学校工作能否实现教育目标，主要是通过教学活动来实现。教学质量的好坏，直接关系到学生德智体美全面发展的水平。教学质量的管理就是通过各种管理活动，使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书规定的要求，从而保证实现教育目的和培养人才的规格。教学质量管理，既是学校中的核心内容，也是整个学校管理工作中的重要组成部分。因而，搞好教学质量管理工作具有很大的现实意义。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    我国普通学校的教学目标有哪些？在教学实践中应如何实现各项教学目标？请联系实际加以论述。

    正确答案：
    (1)我国普通学校的教学目标
    ①教学目标指教学中师生预期达到的学习结果和标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时师生共同要完成的教学任务,它也是衡量教学任务完成与否的标准。教学目标是教育目的经学校培养目标的系列性转化后形成的课堂教学中的具体化目标。
    ②我国教育目的和教学目标体现的基本精神是向学生传授文化科学基础知识和基本技能、发展学生的认识能力和体力以及培养学生辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质。我国普通学校的教学目标主要包括认知领域、情感领域和动作技能领域等几方面的内容与要求。具体而言,认知领域包括记住所学内容、理解所学内容、能把所学内容灵活加以运用等方面的要求;情感领域包括能形成正确的学习态度、能做出理性的价值判断以及能形成科学的价值观等方面的要求;动作技能领域包括使学生熟练掌握规定的动作技能等方面的内容。
    (2)教学目标在教学实践中的实施
    教学目标在教学实践中的实施,必须从学科的特点和规律出发,同时也要考虑到学生的个性心理特征和现有的知识经验水平。在教学实践中实现教学目标要做到以下几个方面:
    ①研究上位目标的关系,把握教学目标的适切性
    教育目的的具体化是课程标准,而课程标准的具体化就是教学目标;即使是教学目标,也有不同的层级:由学年(学期)目标到单元(主题)目标,再到课时目标。由于上位目标决定下位目标,在确定教学目标时,教师必须弄清楚它的上位目标是什么,才能把握住下位目标的基本定位。比如:
    a.教育目的是第一级,由国家制定,比较抽象笼统;比较关注“应该如何”在德、智、体几方面都得到发展;
    b.课程标准是第二级,由学科专家制定,从“抽象”逐步过渡到“具体”,具有适应终身学习的基础知识、基本技能。如九年义务教育语文课程目标提出的要求是:具有独立阅读能力,注重情感体验,激发想像力和创造潜能。学会运用多种阅读方法;
    c.第三级是教学目标,是学年(学期)目标或单元(主体)目标或课时目标。由教师制定,比较具体;比较关注实际状态。像《沁园春·雪》的教学目标就是:感情充沛的吟诵;当堂背诵;体会诗人的豪情壮志。
    ②要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,确定目标的重点
    教师在制定教学目标时不能生搬硬套教学目标理论,而是要在实际工作中灵活地加以运用,并根据实际情况确定课堂教学的重点。如小学教学有关“统计”的内容,教学目标的陈述:
    a.复习并巩固一年级所学的有关统计的知识;
    b.能从自己的生活中举出含有统计内容的例子;
    c.独立或合作将一组数字变成统计图;
    d.结合统计图,说明“以1当2”的含义及其意义。
    ③要分析具体的学生、内容与可得到资源,挖掘内容或资源对学生发展的意义与价值
    教学目标的确定还需要针对具体的内容或活动,对可得到的资源以及目标所指向的学生进行研究与分析,以便于挖掘教学内容潜在的教育意义。如小学一年级综合艺术“可爱的鱼”的教学目标就可以这样来表述:
    a.说一说“我”知道的鱼,了解鱼的象征意义;
    b.想一想“鱼儿美在哪里”,或者画一画“我心中最美的鱼”;
    c.唱一唱有关鱼的儿歌,富有表情地表演;
    d.跳一跳“鱼舞”,利用各种动作,体现不同的情感。
    ④要清楚预设目标与生成目标的关系,把握教学效益的底线
    事实上,上述讨论的只是预期的学习结果,也可以说预设的教学效益的底线,它不是教学结果的全部。真正的教学结果一定是预设的目标(也可能改变)加上生成的目标。在课程与教学设计的过程中,教师考虑最多的是预期的学习结果,而不是生成性目标,所以在教学实际中,教师必须充分发挥教学机智,利用生成性课程资源,实现非预期的教学目标。因此,我们可以说,预期的学习结果是教学设计时关注的重点,是课堂教学过程的决定因素,也是教学效益中可评价的那一部分。如果这一底线都坚守不住,过于重视生成性目标,教学就有可能走向“无目的”的误区。
    解析： 暂无解析

相关内容