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多选题同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（）.A国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学B国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学C国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学D国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源E国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学F国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈

题目
多选题
同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（）.
A

国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学

B

国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学

C

国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学

D

国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源

E

国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学

F

国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈

相似考题

1.我们认为，__________是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。

2.请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。()A.只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务B.在网络上阅读和学习课程教学资源C.利用pad、手机等设备随时随地学习D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论

3.请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。()A.国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学B.国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学C.国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源D.国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学

4.学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的（ ）和学习倾向。

更多“同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（）.”相关问题

  • 第1题：

    学习能力是学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式,是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误

  • 第2题：

    请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。()

    A.利用pad、手机等设备随时随地学习

    B.在集中面授课堂上向老师请教问题

    C.在网络上阅读和学习学习资源

    D.在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    选文讲述了作者走上写作道路的经历，在你的初中学习过程中，一定有许多成功的做法，请选择一个方面，写出来与大家分享。(40字以内)(3分)


    正确答案：
    是学习的成功做法之一，有具体的叙述即可。

  • 第4题：

    小学信息技术《认识Word软件》
    一、考题回顾




    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    上课，同学们好，请坐。
    “同学们，我们一起来看大屏幕上这张多媒体图片，大家知道这是什么软件的界面吗?没错，是Word软件。那你们会使用Word软件吗?我看见同学们都在摇头。那这节课我们就一起来认识Word软件。”
    (二)新课讲授
    任务一：启动Word软件，认识窗口界面
    请同学们在大屏幕上观看Word界面窗口，一共由几部分组成，每部分都是什么名称呢?同学们自主阅读教材后，根据顺序依次说明1-10号组成部分的名称。
    接着请同学们做一个小游戏，老师用鼠标点击界面中的某个部分，以开火车的形式，同学们进行回答，看谁说的又快又准。
    任务二：输入文字，保存文档
    请同学们在文字编辑区内，写几句自己对家乡沈阳的印象;可以逐条输入，输入数字的序号，并且需要有标点符号。学生自由输入完成后，请一位同学读出来与大家分享。
    老师提问：输入完之后需要把我们的作品保存，下次继续使用，有谁知道如何保存呢?请同学们前后四人为一组进行小组讨论，之后请小组代表来回答。
    小组代表总结步骤为：单击【Office按钮】，选择【保存】命令;在弹出的‘另存为’对话框中，选择保存位置，输入文件名，单击【保存】按钮。
    老师点评：这位同学说的很对，请所有同学将输入文字内容后的文档保存起来。
    任务三：退出Word软件
    让学生自主探究，如何退出Word软件。
    之后师生共同总结操作步骤为：单击【Office按钮】→【退出Word】。
    (三)巩固提高
    请同学们新建一个空白文档，写一篇介绍沈阳历史的文章，200字左右即可，写完后保存。
    小组讨论后学生自主操作，教师巡视指导。
    (四)小结作业
    小结：总结今天学习的知识。
    作业：课下思考还有哪些启动、退出Word软件的方法?那种方法最方便快捷?Word的窗口界面有什么特点?
    【板书设计】



    三、答辩题目及解析
    1.保存文档的方法有哪几种?
    2.本节课的教学目标是什么?


    答案：
    解析：
    1.
    1.状态栏的保存按钮;
    2.在键盘上同时按住“Ctrl+S”快捷键、
    3.点击工具栏上的“保存”，随即弹出一个“另存为”对话框，从中选择你所要存储的位置，点击确定。
    2.
    1.学会启动和退出Word软件，熟悉Word窗口界面的组成部分，掌握输入文字和保存文档的方法。
    2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握输入文字和保存文档的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。3.通过这节课的学习，感受知识学习和生活实际之间的联系，提升学生发现美、鉴赏美的能力。小学信息技术《文字修改更方便》

  • 第5题：

    在大学阶段，（）是同学们的主要任务，是大学生活的中心内容。

    • A、参加社团
    • B、交友
    • C、学习
    • D、休闲生活
    • E、兼职活动

    正确答案:C

  • 第6题：

    同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（）.

    • A、国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学
    • B、国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学
    • C、国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学
    • D、国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源
    • E、国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学
    • F、国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈

    正确答案:B,C,D,E

  • 第7题：

    （）不是目前国家开放大学设有的学习层次。


    正确答案:小学、初中

  • 第8题：

    学习支持服务在开放教育学习中具有重要作用，这是开放教育不同于普通高等教育的鲜明特色之一。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。（）

    • A、国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的大学
    • B、国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学
    • C、国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学
    • D、国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源

    正确答案:A

  • 第10题：

    请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。（）

    • A、在网络上阅读和学习课程教学资源
    • B、利用pad、手机等设备随时随地学习
    • C、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论
    • D、只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务

    正确答案:D

  • 第11题：

    单选题
    李安宅在（）开始学习社会工作的相关内容。
    A

    齐鲁大学

    B

    清华大学

    C

    燕京大学

    D

    河南大学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    （）不是目前国家开放大学设有的学习层次。

    正确答案： 小学、初中
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请同学们简述参加南开大学现代远程教育学习一个学期以来的心得体会。


    参考答案：以前一直想提升一下自己的学历，但苦于工作没时间，网络学习确实给我带来了很大的方便。教材学习生动。希望能顺利通过这次学习。

  • 第14题：

    请同学们浏览学习本网络课程的“热点话题”栏目,选择其中一个话题,发表自己的看法,完成500—800字的小文。


    正确答案：中国新型社会保险体系的特点：
    与计划经济体制下，国家一单位保险体制相比，新型社会保险体系具有五个基本特点。
    第一，确立了责任共担的筹集机制。新型社会保险体系改变了国家单方面负担的局面， 建立了以企业和职工个人缴费为主，国家税收优惠和财政补贴为辅助的三方共担机制。 这种三方共担的机制，一方面分散了国家财政的压力，扩大了筹资渠道，另一方面建立了个人权利和责任的对等机制，有利于激励个人缴纳保险费和约束个人的社会保险浪费行为。
    第二，建立了多层次的保障体系。除了国家社会保险体系这一基本保障外，同时还 规定了企业补充保险，个人储蓄保险等保障层次。在国家、企业和个人之间建立了不同的保障责任划分，既体现了国家基本保障的公平原则，也体现了企业和个人保障的效率原则，有利于中国社会保障的多样化发展。
    第三，实现了社会化的管理和经办体系。型社会保险体系运行于企业之外，建立 一套社会化的管理和经办体系，彻底减轻了企业的负担，也切实维护了企业职工的保障权益。
    第四，确立了低水平、广覆盖的基本方针。这有助于维护广大人民的基本生活保障权益，也有助于这项制度的推行和可持续发展，避免引起福利刚性和造成福利负担过重。
    第五，确立了社会统筹和个人账户相结合的基本模式。社会统筹有利于维护公平原则，保障所有参保职工的基本权益，个人账户体现了效率原则，鼓励个人多缴费、多保障。

  • 第15题：

    案例：
    《声音素材的编辑与合成》一课的主要内容是GoldWave软件的基本应用。邹老师请同学们课前自己录制了爱国诗朗诵《我爱这土地》音频。课上，通过讲解、练习巩固，同学们掌握了基本操作技能。随后，邹老师布置了“为《我爱这土地》配乐”的学习任务，请同学们完成自己的配乐作品。
    任务要求：
    ①将你录制的诗朗诵音频进行裁剪、降噪、回声等处理；
    ②选取一段配乐，并根据你录制的《我爱这土地》音频时长进行裁剪；
    ③将裁剪好的配乐进行音量效果调整，主要包括淡入、淡出、音量更改、匹配音量等操作；
    ④将配乐与诗朗诵进行声道混音；
    ⑤以MP3或WAV文件格式进行保存。
    完成任务后，同学们将自己的作品进行展示，并在邹老师的指导下进行了评价。
    作品评价环节结束后，进入课堂小结，邹老师提问：“同学们，你们还记得我们今天学了什么吗谁来说一说”
    同学们纷纷举手回答，通过互相提示、补充，大家回顾了本节课的主要内容。接着，邹老师用PPT呈现结构图如图13．请同学们自行对照。

    然后，邹老师展示了一段获得大家一致好评的作品和同学们一起欣赏，结束了教学。
    问题：
    (1)邹老师用了哪些方法完成了课堂小结这些方法对学生的学习起到什么作用
    (2)请分析邹老师布置的学习任务的意图。


    答案：
    解析：
    (1)邹老师采用了师问生答的方式完成了课堂小结。 这样的方法对学生的作用：
    ①对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。
    ②能促进学生掌握知识，总结规律。
    ③是学生对新知识的一次很重要的记忆。
    ④为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔。
    ⑤帮助学生复习、巩固。
    (2)这位老师设计的学习任务是封闭型任务，是每个学生都应自主完成的任务，它包含的主要是一些学生没有学过的新知识，新旧知识有一定的联系，要求每位学生都能掌握。这类任务规定了一个比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关的资源，一般教师需要针对任务包含的重点问题引导学生做出比较清楚的分析，以明确重点，少走弯路，同时也要求学生在确定的任务主题内做出自己的特色发挥。多采用个体学习的组织形式，有时也可以采用松散的任务分组。学生在完成封闭型任务后能获得解决其他任务所需的基本的或关键性的知识和技能。

  • 第16题：

    下面选项中对大学学习特点描述不正确的一项是（）。

    • A、大学学习是以教师为主体
    • B、大学学习有更强的自主性
    • C、大学学习有较强的专业性
    • D、大学学习具有研究性

    正确答案:A

  • 第17题：

    为使同学们在阅览室更好的学习，请同学们（），离开时务必将自己的书带走，如有丢失概不负责。

    • A、不要占座
    • B、可以占座

    正确答案:A

  • 第18题：

    开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    与传统的普通高等教育相比，下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征的是（）

    • A、学籍注册开放
    • B、学习过程开放
    • C、学习资源开放

    正确答案:A

  • 第20题：

    开放大学学制特色是注册后（）年内取得的学分均有效。


    正确答案:8

  • 第21题：

    请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来（）

    • A、利用pad、手机等设备随时随地学习
    • B、在集中面授课堂上向老师请教问题
    • C、在网络上阅读和学习学习资源
    • D、在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    在一堂音乐歌唱课上，学习某高音歌唱家演唱的《我爱你，中国》，某老师引导：“请同学们感知、听辨歌曲演唱的人声音色特点”。教师给了学生三个选项：女低音、女中音、女高音。一位男同学选择了他认为正确的选项：女低音。教师有些恼火，又示意他坐下。对他的回答既无肯定，也不否定。学生处于茫然中，教师在教学预设时显然没有想到会有这样的教学反馈，于是采取了不管不顾的方式，按照既定的教学设计把课上完了。简述对案例的看法。


    正确答案: （1）这个案例是一个问题案例。
    （2）本堂课是一节音乐歌唱课，主要是学习歌曲《我爱你，中国》。在本案例中，教师在学生学习此歌曲前提出问题并给出三个选项，以问题的形式进行了很好的导入，从而引出本课的主题。但是在此之后，一位男同学选择了他自认为正确的选项，不过教师对他的回答既无肯定也不否定，教师在教学预设时没设时没有想过有这样的教学反馈，所以采用了不管不顾的方式，照既定方式把这节课上完了。教师这样做显然是不合理的，不仅伤害了师生感情，而且影响了课堂教学。
    （3）根据本案例，我们也能想象，在很多时候，我们经常喜欢回避那些已经显现在眼前的教学磕绊，或是根本不敢评论，殊不知巧妙运用评价策略，才能使教学纠结之处转变为教学新亮点，峰回路转，达到“柳暗花明又一村”的效果。如在本案例中，教师可以让学生们来评价回答者的正误，如有分歧可以再听一遍，直到得到学生们的认可，这才说明学生确实真正地听懂了、学会了，而不能置若罔闻或“绕道而行”。在教学中，我们不就是应该最关注学生从“不会”到“会”的过程吗？我们运用应变的方法不就是要引导学生经历这一过程，顺利达到目的吗？这样想通了，豁然中觉得天空有云飘过，步子也变得轻盈起来。

  • 第23题：

    判断题
    开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在大学阶段，（）是同学们的主要任务，是大学生活的中心内容。
    A

    参加社团

    B

    交友

    C

    学习

    D

    休闲生活

    E

    兼职活动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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