单选题两个灯泡，L1标有“12V6W“的字样，L2没有标记．测得L2电阻为12Ω，把它们串联在电路中，两灯均正常发光，那么该电路两端电压和L2的电功率分别是（）。A 24V，6WB 24V，3WC 18V，6WD 18V，3W

第1题：

三盏灯泡L1（110V、100W）.L2（110V、40W）和L3（110V、25W），电源所能提供的电压为220V，在图示的四个电路中，能通过调节变阻器R使电路中各灯泡均能够正常发光且最省电的一种电路是________。

答案：C

解析：

第2题：

如图所示，线圈L的自感系数很大，且其直流电阻可以忽略不计，L1、L2是两个完全相同的小灯泡，开关S闭合和断开的过程中，灯L1、L2的亮度变化情况是(灯丝不会断)( )。
A．S闭合，L1亮度不变，L2亮度逐渐变亮，最后两灯一样亮；S断开，L2立即熄灭，L1逐渐变暗
B．S闭合，L1亮度不变，L2很亮；S断开，L1、L2立即熄灭
C．S闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2亮度不变；S断开，L2立即熄灭，L1亮一下再熄灭
D．S闭合，L1、L2同时亮，而后L1逐渐熄灭，L2则逐渐变得更亮；S断开，L2立即熄灭，L1亮一下再熄灭

第3题：

在图所示的电路中，L1、L2、L3三个不同规格的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势为E，内电阻为r。若将滑动变阻器R的滑片P向左移动，则三个灯泡的亮度变化情况是（　　）。

答案：C

解析：

第4题：

丈量了l1和l2两段距离，且l1>l2，但它们的中误差相等，故l1和l2两段距离的观测精度是相同的。

第5题：

将两个完全相同的插入铁心的线圈与一个灯泡串联，分别连接在10V的直流电源上（灯泡为L1）和14V/50Hz的交流电源上（灯泡为L2）闭合电源开关下列说法正确的是（）.

• A、L1不亮、L2不亮
• B、L1亮、L2不亮
• C、L1不亮、L2亮
• D、、L1L2都亮

第6题：

电灯L1和L2串联后接在电源上，用电流表测电路中的电流，闭合开关后，发现电流表的示数为零，则电路故障可能是（）。

• A、灯L1被短路
• B、灯L2被短路
• C、有一灯的灯丝断了
• D、电流表正、负接线柱接反了

第7题：

把两个灯泡串联后接到电源上，闭合开关后发现灯泡L1比灯泡L2亮，哪种说法是正确的？（）

• A、通过L1的电流大
• B、通过L2的电流大
• C、L1两端的电压高
• D、L2两端的电压高

第8题：

丈量了两段距离，最后结果分别是L₁＝814.53±0.05m，L₂＝540.60±0.05m，则该两段距离丈量的精度是（）。

• A、L₁比L₂高；
• B、L₁比L₂低；
• C、L₁等于L₂；
• D、等于零。

第9题：

两电感L₁、L₂串联电路，流过L1的电流为4A，流过L2的电流为3A，则总电流为（）

• A、1A
• B、5A
• C、7A
• D、12A

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在如图所示的电路中，L1、L2,L3三个不同规格的灯泡恰能正常发光，已知电源的电动势为E，内电阻为r。若将滑动变阻器R的滑片P向左移动，则三个灯泡的亮度变化情况是( )。

A．都比原来亮
B．都比原来暗
C．L1、L2比原来亮，L3变暗
D．L1、L2比原来暗，L3变亮

第14题：

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“互感和自感”一节有如下演示实验。
在图4．6—2的电路中，两个灯泡A1和A2的规格相同，A1与线圈1串联后接到电源上，A2与可变电阻R串联后接到电源上。
先闭合开关S，调节电阻R，使两个灯泡的亮度相同，再调节可变电阻R1，使它们都正常发光，然后断开开关S。
重新接通电路。注意观察，在开关闭合的时候两个灯泡的发光情况。



按图4．6—4连接电路。先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度。



任务：(1)说明教材所述“先闭合开关使灯泡发光，然后断开开关。注意观察开关断开时灯泡的亮度”的实验设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。

答案：

解析：

(1)实验设计意图：通过观察开关断开时灯泡的亮度，估计线圈1的自感电动势与回路中的感应电流大小的变化规律。
(2)教学方案如下：
教师：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢 下面我们来观察演示实验。



[实验1]演示通电自感现象。
教师：出示示教板，画出电路图(如图所示)，A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观察到什么现象 (反复实验几次)
学生：跟变阻器串联的灯泡A：立刻正常发光，跟线圈1串联的灯泡A1逐渐亮起来。
教师：为什么A1比A2亮得晚一些 试用所学知识(楞次定律)加以分析说明。
学生：分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源，电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动：电路接通时，电流由零开始增加，穿过线圈1的磁通量逐渐增加．1中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向相反，阻碍1中电流增加，即推迟了电流达到正常值的时间。



[实验2]演示断电自感。
教师：出示示教板，画出电路图(如图所示)接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象
学生：S断开时，A灯突然闪亮一下才熄灭。
教师：为什么A灯不立刻熄灭
学生：分组讨论(可以提醒学生这时出现了新电源，电源在哪里 电动势方向又如何 )
师生共同活动：当S断开时，1中的电流突然减弱，穿过1的磁通量逐渐减少，1中产生感应电动势，方向与原电流方向相同，阻碍原电流减小。1相当于一个电源，此时1与A构成闭合回路，故A中还有一段持续电流。
灯A闪亮一下。说明流过A的电流比原电流大。
教师：用多媒体课件在屏幕上出示i-t变化图，如下图所示。
(师生共同活动：总结上述两个实验得出结论)
导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象。自感现象中产生的电动势叫自感电动势。
教师：自感现象有其有利的一面，也有其有害的一面。请同学们课下查阅资料，举出自感现象在电工技术和电子技术中有哪些应用，又有哪些需要避免的实例。

第15题：

在实验室里，某同志用伏安表测额定电压为3.5V小灯泡电阻的实验中，把安培表与灯泡并联在一起，然后再与伏特表串联，接入电源为5V组成电路，结果（）。

• A、伏特表被烧坏，安培表的示值为0，灯泡不发光
• B、伏特表的示值为0，安培表被烧坏，灯泡发光
• C、伏特表的示值为5V，安培表的示值为0，灯泡不发光
• D、伏特表、安培表的示值正常，灯泡正常发光

第16题：

有三只相同的灯泡组成的电路，三灯都正常发光，如果其中一只灯泡突然熄灭，另外两只灯仍然正常发光，那么这个电路（）。

• A、一定是串联电路
• B、一定是并联电路
• C、可能是混联电路
• D、三种电路都有可能

第17题：

有两盏白炽灯L1、L2，L1标有“PX220100”字样，L，2标有“PX22040”字样。将这两盏灯串联接在电压为220V的电源两端，已知两灯都发光，灯L1的电阻小于灯L2的电阻，请你判断哪盏灯的实际功率较大。为什么？

第18题：

丈量了L1和L2两段距离，且L1＞L2，但它们的中误差相等，所以L1和L2两段的观测精度是相同的。

第19题：

有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2较暗，那么（）。

• A、L1中的电流较大
• B、L2中的电流较大
• C、L1和L2中的电流是相等的
• D、由于灯的亮暗不同，故无法比较

第20题：

两个电灯（L₁：220V、100W，L₂：220V、50W）串联在220V的电源上，则第一个灯泡的实际电压为：U₁＝（）。

• A、0V
• B、146.67V
• C、220V
• D、73.33V

第21题：

第22题：

第23题：