第22题:
问答题
请为本篇诗歌的名句教学设计教学过程,并指明设计意图。
正确答案:
(1)教学过程
①诗歌诵读,掌握名句
师:这首诗中有两个千古名句。大家猜猜是哪两句?
明确:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”
“山回路转不见君,雪上空留马行处。”
②师生共同赏析名句
“山回路转不见君,雪上空留马行处”的留白之妙。
(教师讲析)
a.修辞讲解
诗是抒情的,但这里没有直接的抒情,诗人的匠心是用无声的画面来提示不可直观的感情。通过马蹄的印痕,传达了诗人心绪中微妙的、难以察觉的波澜,给人留下无限的遐想。这种创作手法我们称之为“留白”。
留白,雅称“余裕”,是一种美妙的文学艺术,可以营造出很强的空间感,赋予广袤深远的意境,给人留下更多的想象余地,使抒情更加含蓄深沉。
这种手法在古诗中,是比较常见的,如李白《送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”所以,我们欣赏诗词,看是其一,想象和感受“所看”背后的意境,方可体味其中的韵味。
b.名句赏析
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的比喻之妙。
师:这是一个新奇的比喻,诗人以梨花盛开,比拟雪花飞舞,描绘了一幅壮丽的雪景图,给人以美的享受。那么,这个比喻究竟妙在何处呢?
妙在时空的突破——雪花是冬天的景象,梨花是春天的景物,两者在时间上距离较远;同时,塞外的雪景和江南的春景在空间上也有距离,这样连接取得了“陌生化”的效果。
妙在心灵的发现——一般的梨花,是陆续开放的,有一个过程,而诗中的“梨花”,则是突然的“忽如一夜春风来”,让人眼前一亮。这是一种惊异的发现,是心灵和感官为之一新的感觉。
妙在浪漫的色彩——梨花盛开的景象,花团锦簇,压枝欲低,与雪压冬林的景象极为神似。“千树万树梨花开”的壮美意境,不仅给人以视觉的美感,而且似有清香扑鼻,颇具浪漫色彩。
妙在春意盎然的意境——创设了梨花满树、春意盎然的意境,以春暖显奇寒,几乎使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖。
妙在昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神,只有热爱生活的人,才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀,才能写出这样的千古名句。
(2)设计意图
品析,是诗歌教学的着力之处。引导学生重点品味了两个千古名句,并通过一定的背景介绍,感受诗人昂扬的精神和丰富的情感,使学生对诗歌有更深入的理解。最后在朗读中结束,留下回味的空间。
解析:
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