单选题在《传统艺术的色彩搭配》一课中的教学难点是（）。A 掌握传统艺术的色彩搭配规律B 如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计C 熟悉传统艺术色彩搭配的作用D 掌握色彩的搭配组合

教学难点是学生不易掌握的知识点，从给出的选项看，D选项最合适

本题考查对教学设计中的导入环节。好的导入要能够吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣，从而引入课题，为接下来的新授做好铺垫。所以教师在设计导入环节时首先需要考虑能否引起学生的兴趣。A项正确。

B项：能否完成教学目标是整个教学流程应该完成的任务，而不是导入环节要完成的任务。该选项错误。

C项：教学手段是否新颖是整个教学设计中应该考虑的问题。该选项错误。

D项：教学导入应该考虑到时间不宜过长，但不是首要考虑的问题。该选项错误。

《传统艺术的色彩搭配》一课是美术课程中“设计·应用”领域中色彩知识系列的组成部分。教学难点是如何运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计。

了解纹样的色彩对比、纹样变化规律以及运用形式美法则进行变化是属于本课的教学重点。选项ACD是属于教学重点。而本课的教学难点是通过欣赏与对比、思考与讨论等方法认识纹样的构图形式与组织形式，并知道怎样去区分它们。所以，只有B选项比较适合。

【课题】用画笔触摸细节 【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：认识线条的细节表现能力，学会组织线条描绘熟悉的生活场景和不同物体的细节，能够根据构图的特点调整画面，锻炼观察和塑造能力。
过程与方法：通过赏析作品中的细节描绘，借助绘画的手段积极感受、观察生活的细节，尝试运用不同粗细、方向的线条进行创作。
情感、态度与价值观：发现和感知生活中的美。学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。
【教学重难点】
教学重点：能够灵活运用线条独立或合作描绘熟悉的生活场景和观察到的物体细节。 教学难点：变化线条表现不同物体的质感、色调、轮廓和明暗。
【教具准备】
多媒体课件、教材。
【教学过程】
活动一：趣味视频，导入新课
教师播放一根线条变换为不同事物的视频，引导学生随意猜想，提问：线条的变化带给你什么启发 学生交流，教师揭示课题。
活动二：联系生活，体验感悟
教师展示《西藏女孩》，引导学生仔细观察，提出问题：作者在人物动态、环境、道具等方面着力描绘了哪些细节你感受到了什么
学生同桌两人讨论并回答，教师小结：通过对女孩的衣服厚度、色彩和五官的细节描绘，淋漓尽致地展现了西藏人民的人物特色，画作可以从动态、服饰、道具等方面表现细节。
教师顺势提问：细节主要通过哪些方面来塑造你最欣赏作品的哪一部分
学生思考并回答，教师小结：线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，勾勒轮廓，捕捉动态。 教师展示手、衣服、雨伞、花园等画作，引导学生欣赏并提问：线条对于细节的塑造还体现在哪些方面 教师根据学生回答小结：还可以表现色调、质感和明暗关系，不同的线条组织在一起构成整体。
教师播放多幅不同粗细、方向排列的线条作品，引导学生以“连连看”的形式发现不同，教师提问：这些线条表现的分别是什么物体如何分辨
学生各抒己见，教师小结：线条的粗细和方向会影响物体的描绘。
教师：我们教室的桌子、椅子、黑板等物体该如何运用线条表现引导两位学生上台，合作绘制，体验线条的魅力。
活动三：布置任务，巩固提高
教师：你最熟悉的生活场景是什么想运用怎样的线条表现你观察到的细节
学生积极畅想、回答，教师布置作业：独立或两人合作完成一幅场景速写尝试运用不同粗细、方向的线条进行创作，注重对于不同物体的细节描绘。
教师巡视辅导并及时提醒学生的构图问题，应根据需要做相应的取舍和调整。 以“我的回忆”的交流会形式展开，学生积极分享、介绍自己的作品内涵。
同学之间交流评议，从线条、细节把握等方面补充、评价。 教师从画面的整体与细节效果等方面总结评议。
活动四：课堂小结，拓展延伸
师生共同小结本节课重点，教师引导学生注重感受、观察生活中的细节，记录你对身边的生活的新想法和发现。