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问答题你对本节提出的把第二语言教材分为四类作何评论？
题目
问答题
你对本节提出的把第二语言教材分为四类作何评论？
相似考题
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第1题：
简述本节内容在教材中的作用与地位?答案：解析：本课是数学必修四三角函数中第一节的内容。三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型.角的概念的推广正是这一思想的体现之一，是初中相关知识的自然延续。为进一步研究角的和、差、倍、半关系提供了条件，也为今后学习解析几何、复数等相关知识提供有利的工具，所以学生正确的理解和掌握角的概念的推广尤为重要。 -
第2题：
在哪种情况下，不宜使用重述的技巧？（）
- A、当客户提出了对推销有利的需求的时候
- B、客户提出的需求是你的产品能够满足的时候
- C、客户提出了对产品或公司有利的评论的时候
- D、客户提出了对产品或公司不利的评论的时候
正确答案:D -
第3题：
教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是（）。
- A、对教材体系和教学内容认识准
- B、对教材的编写意图把握准
- C、对本节课教材重难点把握准
- D、对课后训练目的把握准
正确答案:A,C,D -
第4题：
简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。
正确答案: 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。 -
第5题：
第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按（）分的。
正确答案:学习对象/教学对象；学习目的/教学目的 -
第6题：
问答题你认为教材编写方案应如何制订，并对本节的意见进行评论。正确答案：
教材编写方案即教材编写的“图纸”。制订教材编写方案是教材编写的关键性环节。教材编写者为教材编写所做的一切“精神准备”和“物质准备”都应该在教材编写方案中有所体现。制订教材编写方案应涉及以下几方面:
(1) 教学对象需求分析
即要思考和回答为什么人编写教材,他们是同一个国家同一种文化背景的,还是两个国家两种文化背景,或是更多?他们为什么要学习汉语,是一般性的提高语言能力还是有专业或职业倾向,什么专业或职业倾向,是听说读写全面要求还是有所侧重,侧重哪一个或几个方面?他们想学多长时间,学到什么程度,有无汉语基础,已到什么程度?他们的年龄、文化程度、性格特征、学习兴趣、学习动机如何,他们的学习习惯和认知风格又怎样?等等,在综合分析这诸多因素后,“教材编写者应着眼于满足教材使用对象中大多数学习者的共同需求,而不是每个学习者的个别需求”(程晓堂,2002)。
(2)明确教材编写目标
即根据对教学对象的需求分析,结合各类教学大纲所确定的教学指导思想和教学目标以及学习环境和学制学时等多种因素,确定教材编写的总目标和具体目标。
(3)研究教材的创新和特色
即在教材编写设计过程中,不仅要研究和思考在哪些方面要学习和借鉴以往教材编写的某些理念和成功做法,在哪些方面应摒弃以往教材编写的某些观念和做法,更要研究和思考拟编教材在哪些方面有创新,哪些方面有特色,哪些方面比之同类教材有改进、有进步。
(4)确定教材编写原则
即根据所掌握的教材编写理论,特别是有关教材编写的通用性原则,以及对有关教学大纲的分析和把握,特别是对教学指导思想的吸收,结合拟编教材的编写目标和教材的创新设计,确定教材编写的指导思想和编写原则。
(5)规划教材的体例和构成
这是教材设计必不可少的常规项目,也是教材编写方案中最具操作性的部分。教材的目标、编写原则、创新和特色等有关教材编写的各种构想,基本上都要通过这一部分内容来体现。
(6)实现目标和保证创新的措施
在制订教材编写方案过程中,明确教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节,为此多花些时间和精力是非常必要的,因为这二者是整个教材编写所追求的理想境界。在多大程度上实现教材的目标就预示着在多大程度上实现教材的针对性乃至于实用性,在多大程度上实现教材的创新和特色就预示着在多大程度上延续教材的生命力乃至于增强教材的趣味性。为实现教材的这两个方面追求,要制定相应的编写原则和合理的编写体例,
(7)制订一个具体的编写方案
在以上工作的基础上形成一个书面的教材编写方案,供教材编写者在教材编写过程中使用。编写方案可以包括下列一些内容:使用对象、教材目标、指导思想和编写原则、教材的支撑理论或理论追求、教材的特色追求、教材的体例设计、课文的编写或编选原则、练习体系制定、使用建议等;同时,编写方案应该附带若干个附件,如应编汉字表、词汇表、语法表、功能项目表等。
(8)制定一个合适的工作程序和时间表
包括编写分工、完成每项任务(如编写大纲的制定、大纲附件、样课、初稿、改稿、定稿等)的要求和时间、召开论证会或咨询会的时间和内容,等等。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题你会我国证券公司的现状作何评价，并提出一些建设性意见。正确答案： 我国的证券公司又称“券商”，是依法批准成立的专门从事各种有价证券经营及相关业务的金融企业。为了适应证券发行及交易市场发展的需要，并促进证券市场的进一步发展，1987年，中国人民银行批准成立了第一家专营证券业务公司——深圳经济特区证券公司。自1988年起，中国人民银行又陆续批准成立了一批证券公司、证券交易营业部和证券交易代办点。截止到2002年10月25日，经中国人民银行批准设立的证券公司已有124家。我国证券公司分为综合类证券公司和经纪类证券公司两类。证券公司既是证券交易所的重要组成成员，又是有价证券转让柜台交易的组织者、参加者。
我国证券市场有两个重要的特点：一是我国证券市场到目前为止还是一个不成熟、不完善的新兴市场，我们刚完成市场的“奠基阶段”，正在进行“市场化阶段”；二是我国证券市场一直是在一个相对封闭的环境下逐步发展起来的。在这样的基础上，加入世贸组织以后，我国的证券市场将使我国有可能面临巨大的风险。近年来中国证券业所遭遇的冲击与重组的压力，可能是中国证券市场成立以来所没有过的，2002年以来，倒闭、接管的证券公司已达19家，占现有证券公司总数的15%；没有出现问题的证券公司，经营状况也乏善可陈，接连出现全行业亏损。出现问题的证券公司，常见的违规问题是挪用客户保证金、违规国债回购、自营业务亏损、违规委托理财等。
针对这些问题，我认为可以完成以下一些工作：对证券公司进行一定的分类，给不同的证券公司以不同的监管模式；大力推动证券公司的增资扩股、兼并收购，以提升我国证券公司的实力，在未来6～8年里培育3～5家具有参与国际竞争实力的超大型证券公司；改变证券公司公司治理结构；寻找合适的全国性商业银行，尤其是股份制商业银行作为业务合作伙伴，通过同业拆借、证券抵押融资、保证金集中清算、银证转账、客户信用资料、过桥贷款等业务合作，逐步建立起全面的战略合作伙伴关系，积极探索银证合作的新方式、新途径；建立合理的证券公司退出和准入机制，给予有活力的证券公司以更大的发展空间，从而建立竞争性的行业结构；促进证券公司向经营全面业务的投资银行转变，并促进其人才队伍建设和创新业务的研究与实践。此外，证券公司积极拓展与国外投资银行的多种合作途径。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题你认为应该如何对第二语言教材进行分类，为什么？正确答案：
就国内外第二语言教学的实际情况来看,课程设置大致可以分为技能类课程和知识类课程两大类,前者又可以分为一般技能课和特殊技能课;后者又可以分为语言知识课和文化知识课。这样,可以考虑把第二语言教材具体分为以下四类:
(1) 语言技能类教材:包括综合技能训练和专项技能训练教材,前者又可分为精读类教材和读写、听说类教材,后者包括日语、听力、阅读、写作、翻译类教材,等等。
(2)语言知识类教材:如汉语语音、语汇、语法、汉字,以及汉语概论、古代汉语、汉语书面语等方面的教材,等等。
(3) 文化知识类教材:如中国历史、哲学、文学、艺术,以及国情介绍之类的教材。
(4) 特殊用途语言教材:如商贸汉语、医用汉语、旅游汉语、外交汉语、工程汉语、科技汉语教材等。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》《大学英语》等是按____分出来的。正确答案： 教学对象解析：
对外汉语教材的类型，可以从教学类型、课程类型、水平等级、学习者特点、母语特点等不同角度来区分。《儿童汉语》《大学英语》中的“儿童、大学生”明确了此类教材是按照教学对象来划分的。 -
第10题：
填空题第二语言教材可以分为不同的类型，《旅游口语》、《商务汉语》是按____分出来的。正确答案： 用途解析：
对外汉语教材可以从教学类型、课程类型、水平等级、学习者特点、母语特点等不同角度来区分。一般情况下，主要从教材编写的角度，即教材如何编排教学内容来分，主要包括教材编写体例和教材遵循的教学原则两个方面。 -
第11题：
问答题第二语言教材有哪些基本属性，这些属性对教材编写有哪些要求和启示？正确答案：
第二语言教材的属性包括工具性、系统性、规范性、实践性、国际性。这些属性对教材的编写提出了一系列要求。
(1)工具性的要求
第二语言教材是一种语言知识传授和语言技能训练的工具,是教师施教和学生学习、并最终以促进学生语言知识的增长和语言技能的提高为目的的教学工具。
教材的这一属性,要求教材编写既要设计先进、样本规范,又要便于教学和学习,这样才可能最大限度地发挥“工具”的效益。实际上,教材的工具性就是教材的教学工具性,即教材的编写和设计要服务于教学,要适合于教学,要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握,这使是教材的本质属性。
(2)系统性的要求
语言教学实践表明,语言知识和语言能力可以划分成不同的层次和系统,服务于教学的教材,应该体现出这种层次性。一部教材的内容本身要有系统性,同时横向上要跟与之平行的相关教材有联系和照应,纵向上要跟与之有上下位关系的相关教材有衔接和呼应。
教材的这一属性,要求设计和编写教材时首先要对所编的教材进行系统定位,具体说来,就是既要考虑到“左邻右舍”,又要考虑到“前村后店”,也就是说要对教材进行系统的优化组合,包括教材内部各要素的优化组合,以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合。
(3)规范性的要求
规范性是指教学内容(语音、词汇、语法、课文语言等)要符合民族语言的规范,就对外汉语教学来说,常规的汉语教学要教授汉语普通话。
教材的这一属性,要求常规的语言学习,其教材的语言要素及文字要规范,课文语言的编写或采样不但要符合目的语的规范形式,而且要具有典型性和实用性,这样才可能使学习者对学到的目的语知识和能力进行有效的发挥,才可能做到通过“学教材”来“学语言”。
(4)实践性的要求
第二语言或外语教材跟其他学科的教材相比,具有较强的实践性。其他课程的主要任务是传授学科知识,其中的实践课主要用于检验和证明某种理论。
第二语言教材的这一属性,要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等,都要有较强的实用性和可操作性;同时语法讲解、注释说明等要简练精要。
(5)国际性的要求
第二语言教学是一种跨文化的教学,第二语言教材是一种跨语言和跨文化的教材。就对外汉语教学来讲,教材的使用者除少数有一定汉语——主要是汉语方言背景的华裔以外,都是母语与汉语不同的外国人,他们不仅对目的语感到陌生,对课文内容所反映出的历史、文化和国情同样也会有另类的感觉。教材内容反映的是民族的语言和文化,而民族的往往也就是世界的。
第二语言教材的国际性对教材编写的要求包括:
①以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础,以增强教材语言内容的针对性和文化内容的可接受性。
②充分考虑到不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需求等。
③考虑到教材内容的国际性,即人类共有的思想感情、行为规范、伦理道德,以及人类社会共同面临的社会问题和自然问题。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教师在听课前把握教材时要做到的“三准”是（）。A对教材体系和教学内容认识准
B对教材的编写意图把握准
C对本节课教材重难点把握准
D对课后训练目的把握准
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第13题：
你对韩国前总统卢武铉自杀事件作何评价？
正确答案: 韩国前总统卢武铉自杀了，面对检察机关的调查而自杀。韩国历届下台总统似乎都有相同的情况，就是因为涉嫌贪污而被调查。由此而深感韩国的检察机关的威力，或者说是韩国检察制度的威力的巨大。无论是谁，在它面前都是渺小的。这是民众的权力，是检察机关忠实地履行了民众赋予的权力。这是现代宪法的成功，公务员是为人民服务的，宪法和法律保护公民而限制政府和公务员的私权力。这才是现代社会的价值。可是我个人认为，尽管卢武铉本人曾为家人的不良行为公开道歉，但韩国大检查厅持续不断的调查给卢武铉造成巨大的心理压力。这是卢武铉没有受到前总统的礼遇，由此酿成了跳崖自杀的惨剧。 -
第14题：
你会我国证券公司的现状作何评价，并提出一些建设性意见。
正确答案: 我国的证券公司又称“券商”，是依法批准成立的专门从事各种有价证券经营及相关业务的金融企业。为了适应证券发行及交易市场发展的需要，并促进证券市场的进一步发展，1987年，中国人民银行批准成立了第一家专营证券业务公司——深圳经济特区证券公司。自1988年起，中国人民银行又陆续批准成立了一批证券公司、证券交易营业部和证券交易代办点。截止到2002年10月25日，经中国人民银行批准设立的证券公司已有124家。我国证券公司分为综合类证券公司和经纪类证券公司两类。证券公司既是证券交易所的重要组成成员，又是有价证券转让柜台交易的组织者、参加者。
我国证券市场有两个重要的特点：一是我国证券市场到目前为止还是一个不成熟、不完善的新兴市场，我们刚完成市场的“奠基阶段”，正在进行“市场化阶段”；二是我国证券市场一直是在一个相对封闭的环境下逐步发展起来的。在这样的基础上，加入世贸组织以后，我国的证券市场将使我国有可能面临巨大的风险。近年来中国证券业所遭遇的冲击与重组的压力，可能是中国证券市场成立以来所没有过的，2002年以来，倒闭、接管的证券公司已达19家，占现有证券公司总数的15%；没有出现问题的证券公司，经营状况也乏善可陈，接连出现全行业亏损。出现问题的证券公司，常见的违规问题是挪用客户保证金、违规国债回购、自营业务亏损、违规委托理财等。
针对这些问题，我认为可以完成以下一些工作：对证券公司进行一定的分类，给不同的证券公司以不同的监管模式；大力推动证券公司的增资扩股、兼并收购，以提升我国证券公司的实力，在未来6～8年里培育3～5家具有参与国际竞争实力的超大型证券公司；改变证券公司公司治理结构；寻找合适的全国性商业银行，尤其是股份制商业银行作为业务合作伙伴，通过同业拆借、证券抵押融资、保证金集中清算、银证转账、客户信用资料、过桥贷款等业务合作，逐步建立起全面的战略合作伙伴关系，积极探索银证合作的新方式、新途径；建立合理的证券公司退出和准入机制，给予有活力的证券公司以更大的发展空间，从而建立竞争性的行业结构；促进证券公司向经营全面业务的投资银行转变，并促进其人才队伍建设和创新业务的研究与实践。此外，证券公司积极拓展与国外投资银行的多种合作途径。 -
第15题：
请简述第二语言教材编写的基本原则。
正确答案: 第一个层面是基于符合教育和教学的的一般规律而提出的教材编写原则；
第二个层面是基于符合第二语言或外语教学的学科性质、教学规律和教学法原则而提出的教材编写原则；
第三个层面是结合本学科教材编写的特殊要求和不同的课型特点而提出的教材编写原则。 -
第16题：
第二语言教材分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按 （）分的。
正确答案:学习对象/教学对象；学习目的/教学目的 -
第17题：
问答题请用本节提出的“定向原则”等十项教材编写的基本原则，并结合你个人的看法，来评价一部对外汉语教材。正确答案：
以刘珣《对外汉语教育学引论》为例。
刘珣《对外汉语教育学引论》是定位于对外汉语专业本科生、硕士生的教学用书和汉语作为第二语言教师的培训或自学参考书。本书的宗旨是,从培养汉语教师的需要出发,介绍汉语作为第二语言的教学理论和习得理论以及相关学科的理论基础知识,并以本书所提出的对外汉语教育学科理论体系为纲,力图使之形成一个初步的系统。
本书在编写过程中充分遵循了教材编写的原则:
(1)定向原则
本书所论述的内容主要是半个世纪以来对外汉语教学理论与实践的研究成果。对对外汉语教学界多年来已习惯使用的术语、概念、尤其是带有本学科特色的提法,在无原则分歧的情况下,不再另立名目、标新立异,以免造成混乱。
(2)时代原则
本书需要考虑到我国90年代以来本学科研究的新成果和对过去研究成果的新认识,如语言教学与文化教学的关系,本学科的性质和定位、对汉字教学问题的新观点、对语言习得的研究等,也要考虑到国外第二语言教学和习得理论的新进展。因此比起90年代初出版的论著来,本书在内容上有所补充和扩展,不少地方也提出了个人的见解和观点。对国外的理论,不是为介绍而介绍、大量罗列堆砌,而是从对外汉语教师所需的基本知识结构出发,以“外为我用”为原则,尽可能纳入到我们的学科体系中来。
(3)科学原则
对外汉语教学有自己的特点,但又受到第二语言教学和教育学普遍规律的制约。作为分支学科,它应与第二语言教学理论和普通教育学理论接轨。因此本书尽可能以普通教育学和教学论的框架为规范,以强调本学科的教育学性质。另一方面,考虑到目前这门年轻学科内部发展的不平衡性,拟对研究成果丰富且有自己特色之处详加介绍;对尚少理论建树之处,虽为教育学的重要组成部分,也只能从略。有的暂付阙如,留待以后补充。
(4)目标原则
本书考虑到目前“科班”出身的对外汉语教师为数极少,每年又有大量其他专业的毕业生和“转行”的教师加盟,因此教学理论水平的提高是教师队伍建设的当务之急。所以本书所阐述的重点放在理论部分,史、论结合,目的在于使读者从宏观上认识、把握本学科。对直接用于教学实践的具体方法、技巧,本书也有所涉及,但并非重点。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题你对本节提出的把第二语言教材分为四类作何评论？正确答案：
(1)第二语言教材的四分法
①语言技能类教材
包括综合技能训练和专项技能训练教材,前者又可分为精读类教材和读写、听说类教材,后者包括日语、听力、阅读、写作、翻译类教材,等等。
②语言知识类教材:如汉语语音、语汇、语法、汉字,以及汉语概论、古代汉语、汉语书面语等方面的教材,等等。
③文化知识类教材:如中国历史、哲学、文学、艺术,以及国情介绍之类的教材。
④特殊用途语言教材:如商贸汉语、医用汉语、旅游汉语、外交汉语、工程汉语、科技汉语教材等。
(2)对第二语言教材四分法的评价
①第二语言教材四分法是合理的
就国内外第二语言教学的实际情况来看,课程设置大致可以分为技能类课程和知识类课程两大类,前者又可以分为一般技能课和特殊技能课;后者又可以分为语言知识课和文化知识课。
②第二语言教材四分法构成的体系框架具有较强的概括性
这四类教材中的每一类都可以包含初中高不同的等级系列,都可以运用不同的教学法原则来编写,都可以采用不同的编写体例来编写,都可以编写出适用不同教学对象和不同教学手段的教材。因此上述基于课程类型(主要是课程目标和课程内容)划分出来的四类教材及其构成的框架,应该是第二语言教材的基本分类和基本框架。因为这一分类及其构成的体系框架具有较强的概括性,从其他角度划分出的教材类型,基本上都可以归入这一分类框架中。解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题第二语言教材分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按 （）分的。正确答案： 学习对象/教学对象,学习目的/教学目的解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按学习目的分出来的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题第二语言教材可以分为不同的类型，《儿童汉语》、《大学英语》等是按（）分出来的；《旅游口语》、《商务汉语》是按（）分的。正确答案： 学习对象/教学对象,学习目的/教学目的解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题第二语言教材编写的基本原则有哪些？并谈谈你的看法。正确答案：
第二语言教材编写的基本原则即对第二语言教材编写提出的一些“基本要求”,这些原则主要包括:
(1)定向原则
定向原则是指要确定所编教材的基本走向,包括所编教材的性质——定性、找准所编教材的位置——定位、规定所编教材的容量——定量。具体内容包括:
确定是针对何种教学类型、编写哪一类教材、为怎样的教学对象而编写、编写何种等级的教材、编几本、需要多少学时学完。
确定编写学历教材还是非学历教材,是非学历教材中的长期进修教材还是短期教材,或是其他?是编写语言技能类教材,还是语言知识类教材,或是其他?是给以英语为母语的学生编写,还是给以日语为母语的学生编写教材,或是其他?是编写初级还是编写中高级教材,或是编写一、二年级教材?打算编一本还是编几本,每本编多少课,是编系列配套的还是编一种类型的等。
(2)目标原则
①目标原则的内涵
目标原则是指根据对教学对象的需求分析,如学习者的文化背景、学习目的、学习时间、现有目的语基础、将来运用目的语的方式(口头听说或书面读写)、运用目的语的领域(日常或文化或经贸或学术或技术交流)、预期达到的水平(初级或中高级或熟练或精通)等。
②目标原则的必要性
a.教学目标是教材编写的灵魂和指南
教学目标是通过课程目标得以落实,而课程目标又必须分解、落实到具体的教材中去。教材目标是教材设计和编写的灵魂和指南,是教材设计和编写的出发点和归宿。
b.现有教材不重视教材编写的具体目标
我们现有的许多教材,或者根本不提教材目标的问题,或者笼统地说上一句“本教材以提高学习者的汉语口语能力为目的”、“本教材培养学习者运用汉语进行交际的能力”之类的话就算了事。没有明确的目标便会想怎么编就怎么编,编到哪儿就算哪儿。因此,明确教材编写的具体目标,并精心策划实现目标的各种途径和具体措施,应该是教材设计和编写的一项基本要求。
(3)特色原则
特色原则是指教材设计和编写从理论到实践、从体例编创到各环节的组织和安排,都要考虑所编教材与以往同类教材的不同之所在,并且这些不同之处应该是一种符合第二语言教学规律和学习规律的创新之处。
(4)认知原则
认知原则是指教材设计和编写过程中,要尽可能地考虑教学对象在语言习得过程中的认知因素。
了解学习者的认知因素对教材编写有重要的参考价值。学能因素、认知方式等是可以利用和改造的,学习策略和交际策略是可以训练和培养的,并且不同的学习者所采取的学习策略和交际策略有很大的一致性和规律性,这些都为教材编写更加靠近学习主体的习得过程提供可能。
(5)时代原则
时代原则是指教材在设计和编写过程中,所依据的教学理论、所采取的教学方法、所拟订的编排体例以及教材目标的设定、课文的编写和知识的解说、现代化教学手段的利用等,都应体现学科研究和教材编写研究的新成果,体现时代发展的水平和需要。
(6)语体原则
语体原则是指教材设计和编写过程中要充分考虑语体因素,教材中教什么样的语体要明确,编写或选择的课文语体特征要典型,语汇、语法等语言材料和表达方式的语体属性的体现要充分。
现有的对外汉语教材总体上说对语体的重要性认识不足,语体特征体现不明显,至多只从大类上区别出口语和书面语。因此增强教材编写的语体意识,要求要像重视词汇和语法教学那样重视语体知识和语体特征的教学,并体现在教材编写的各个方面;同时教材中的语体要具体化、多样化。
(7)文化原则
文化原则是指教材设计和编写过程中要增强目的语文化教学的意识,要处理好目的语文化和学习者母语文化之间的关系。
教材的设计和编写应恰当地选择和安排文化点,这些文化点一般应是目的语的主流文化、现代文化、跟目的语交际密切相关的文化和跟学习者母语文化有差别的文化。教材中对待不同文化的态度应该是尊重和平等、包容和多元、沟通和理解、求大同存小异、抓主流不猎奇、要求了解不强求认同,这既是对教师的要求,也是对学习者的要求。教材中文化教学的基本目标是培养学习者跨文化交际的意识,增强学习者识别目的语文化点的能力,提升学习者在跨文化交际的具体情景中处理文化差异的能力。
(8)趣味原则
趣味原则是指教材设计和编写过程中要尽最大可能来增强教材的趣味性,想方设法让学习者感到教材的内容既有趣又有用,教材的形式既赏心悦目又方便实用。
趣味性体现在教材内容和形式的各个方面,但以内容为主,内容有趣有用便能够“抓住学生”,特别是让学习者感到内容“学了有用”,才可能使他们产生真正的持久的兴趣。
(9)实用原则
实用原则是指教材设计和编写过程中要充分考虑到教材的实际应用价值,课文内容的取向、词汇语法的选择、练习的内容和方式,情景设置和功能项目的安排等,都要有利于教材总体目标的实现,有利于满足学习者当前学习和生活的实际需要,有利于满足学习者未来对目的语使用的目的和方式的需要。
对教材编写的实用性要求在教材编写的实践上并没有得到很好的落实。就对外汉语教材来看,有的教材编写者忽视学习者对教材的实用性要求,特别是中高级阶段的教材。
(10)立体原则
立体原则是指教材编写向立体化方向发展。现代社会的第二语言教学,已经并进一步向着充分利用现代科技手段和教育手段的方向发展。
教材立体化的优势在于,便于教师灵活多样地组织课堂教学活动和课外学习活动,更好地把课内和课外学习联系起来;便于学习者通过多种媒介和方式来学习目的语,更好地满足不同学习风格学习者的需求。概括地说,教材立体化为教学立体化和学习立体化提供了便利。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在哪种情况下，不宜使用重述的技巧？（）A当客户提出了对推销有利的需求的时候
B客户提出的需求是你的产品能够满足的时候
C客户提出了对产品或公司有利的评论的时候
D客户提出了对产品或公司不利的评论的时候
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。正确答案： 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。解析： 暂无解析