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单选题治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于（）治疗方式。A 阿德勒式小组B 心理剧C 精神分析小组D 完型治疗小组

题目
单选题
治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于（）治疗方式。
A

阿德勒式小组

B

心理剧

C

精神分析小组

D

完型治疗小组

相似考题

1.在制定护理计划时,要确定护理诊断优先次序,下列哪项不符合排序原则?( )A.优先解决直接危及生命，需立即解决的问题B.按马斯洛人类基本需要层次论C.先解决高层次需要，再解决低层次需要D.优先解决现存的问题，但不要忽视潜在的问题E.在不违反治疗、护理原则的基础上，可优先解决患者主观上认为重要的问题

2.关于头脑风暴法的表述，正确的有（ ）。A：通过“神侃”找到解决问题的方法 B：相比较而言，该方法更强调产生想法的数量 C：讨论过程更强调团队合作精神 D：目的在于寻找新的和异想天开的解决难题的方法 E：与座谈讨论法的形式类似

3.小组工作是社会工作的方法之一，通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享，帮助小组组员改善其社会功能方面，促进其转变和成长，以达到预防和解决有关社会问题的目标。以下有关小组工作的说法错误的是( )。A.注重社会工作者的品格和态度B.划分标准有很多，包括目标、结构、界限等C.存在价值在于组员问题的共同性或相似性D.社会工作者按照既定的目标带领和引导的过程

4.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，（ ）、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。A.发现、分析、讨论、解决 B.寻找、思考、研究、解决 C.发现、分析、研究、解决 D.寻找、思考、讨论、解决

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 治疗模式理论基础。
更多“治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在”相关问题

  • 第1题：

    在引导组员讨论时，社会工作者的下列做法中不正确的是( )。

    A.会议主持人应以某种方式暗示讨论的方向，提示讨论的重点
    B.围绕如何解决问题，社会工作者可以引导组员运用头脑风暴法
    C.讨论冲突难以化解的情况下，再考虑民主表决的解决办法
    D.组员发言都不积极的情况下，考虑指定发言和轮流发言的解决办法

    答案：D
    解析：
    项，引导小组讨论时，要避免指定发言，以免造成以社会工作者为中心的讨论；要避免轮流发言，防止出现因小组组员没有准备好而简单应付或产生抵触情绪；避免单刀直入和刨根问底，以免令组员尴尬、难堪。

  • 第2题：

    治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这属于（ ）。

    A.阿德勒式小组
    B.心理剧
    C.精神分析小组
    D.完型治疗小组

    答案：C
    解析：
    考点：治疗模式理论基础。 精神分析小组的目标在于重建个人的性格和人格系统，这一目标通过使潜意识的冲突进入意识层次，并对其进行检验而达到。其治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。

  • 第3题：

    （）有助于问题的界定和创造性解决。

    • A、学术讨论
    • B、创造性思维
    • C、经验和知识

    正确答案:A

  • 第4题：

    定性分析和定量分析的共同点在于（）。

    • A、都是通过比较分析解决问题
    • B、都是通过统计分析方法解决问题
    • C、都是通过计量分析方法解决问题
    • D、都是通过技术分析方法解决问题

    正确答案:A

  • 第5题：

    治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。这种治疗过程属于（）治疗方式。

    • A、阿德勒式小组
    • B、心理剧
    • C、精神分析小组
    • D、完型治疗小组

    正确答案:C

  • 第6题：

    解释是一种针对自由联想、梦、口误、抗拒行为和移情反应等进行分析的治疗技术。它的目的在于促进（）内容显露的治疗过程。

    • A、潜意识
    • B、意识
    • C、自我
    • D、超我

    正确答案:A

  • 第7题：

    在小组工作中，工作人员通过小组成员之间的积极互动，使他们学习解决困难的办法，并在小组组员之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。这在功能上发挥了小组（）的特点

    • A、影响个人转变
    • B、社会控制
    • C、自我实现
    • D、再社会化
    • E、预防

    正确答案:E

  • 第8题：

    单选题
    “海尔的企业文化激活了休克鱼”，这是海尔集团在企业兼并过程中的成功经验。结合海尔的成功经验，通过独立研究和相互讨论来提高学员分析问题和解决问题的能力。这种培训方法属于 ( )
    A

    讲授法

    B

    案例分析法

    C

    角色扮演法

    D

    实地考察法


    正确答案： A
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    在引导组员讨论时，社会工作者的下列做法中不正确的是（　　）。
    A

    会议主持人应以某种方式暗示讨论的方向，提示讨论的重点

    B

    围绕如何解决问题，社会工作者可以引导组员运用头脑风暴法

    C

    讨论冲突难以化解的情况下，再考虑民主表决的解决办法

    D

    组员发言都不积极的情况下，考虑指定发言和轮流发言的解决办法


    正确答案： D
    解析：
    D项，引导小组讨论时，要避免指定发言，以免造成以社会工作者为中心的讨论；要避免轮流发言，防止出现因小组组员没有准备好而简单应付或产生抵触情绪；避免单刀直入和刨根问底，以免令组员尴尬、难堪。

  • 第10题：

    单选题
    定性分析和定量分析的共同点在于（）。
    A

    都是通过比较分析解决问题

    B

    都是通过统计分析方法解决问题

    C

    都是通过计量分析方法解决问题

    D

    都是通过技术分析方法解决问题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    培训中，如果学员在操作过程中发生了问题，需要了解发生问题的原因、进行讨论、商量解决措施，这就需要采用（）。
    A

    分析讨论法

    B

    实践指导法

    C

    经验分享法

    D

    其他方法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    伊利认为系统方法包括5个基本过程，分别是：分析确定问题、确认目标；选择和设计解决问题的方案；（）；实施与控制具体的解决问题的过程。
    A

    评价和修订解决问题的方案；发展解决问题的方案

    B

    发展解决问题的方案；尝试、评价和修订解决问题的方案

    C

    形成性评价、总结性评价；修订解决问题的方案

    D

    评价和修订解决问题的方案；总结性评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育小组的工作内容包括（　　）。

    A.帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要
    B.鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题
    C.帮助组员了解、认识和探索自己
    D.促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度
    E.开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的

    答案：A,D,E
    解析：
    教育小组的工作内容包括： ①帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要； ②促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；③开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。B项属于支持小组的工作内容；C项属于成长小组的工作内容。

  • 第14题：

    关于头脑风暴法的表述，正确的有（ ）

    A.通过“神侃”找到解决问题的方法
    B.相比较而言，该方法更强调产生想法的数量
    C.讨论过程更强调团队合作精神
    D.目的在于寻找新的和异想天开的解决难题的方法
    E.与座谈讨论法的形式类似

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    头脑风暴法是最负盛名的促进创造力的技法之一，这种方法的目的是：寻求新的和异想天开的解决自己所面临难题的途径与方法。在使用“头脑风暴法”进行集体讨论时，应遵守以下四个基本原则：
    (1)任何时候都不批评别人的想法；(2)思想愈激进愈开放愈好；(3)强调产生想法的数量；(4)鼓励别人改进想法。
    头脑风暴法出现以后，受到社会的普遍关注，被人们广泛地接受，并在各自的实际工作中推广应用，其根本原因在于本方法更加强调团队合作的精神和发挥集体的力量。
    本方法与上述的座谈讨论法在形式上非常相似，不过它更强调聚集团体的优势，集中大家的聪明才智，启发人们的创新思维，通过“神侃”找出解决难题的办法。

  • 第15题：

    培训中，如果学员在操作过程中发生了问题，需要了解发生问题的原因、进行讨论、商量解决措施，这就需要采用（）。

    • A、分析讨论法
    • B、实践指导法
    • C、经验分享法
    • D、其他方法

    正确答案:A

  • 第16题：

    随着小组的开展，组员开始表现出既想表露自己又担心别人不接纳，既想探索自己又怕引发痛苦的矛盾状态，并产生防卫心理和抗拒行为，例如会用缺席或迟到、沉默寡言、转换话题等方式保护自己。针对以上情况，社会工作者最适宜的做法是（）

    • A、帮助组员分享自己的感受，处理焦虑心理和逃避行为
    • B、帮助组员形成良好的互动，以便小组结束后跟进服务
    • C、协助组员维持正向的经验，并在日常生活中加以运用
    • D、协助组员消除彼此陌生感，提高其对小组目标的认识

    正确答案:A

  • 第17题：

    社会工作实务就是要帮助人们解决上述不同类型的问题，并在解决问题的过程中增强他们解决、应对问题的能力，使其获得成长能力。在这个层次上，社会工作实践的焦点是（）。

    • A、“人”
    • B、“问题”
    • C、“能力”
    • D、“赋权”

    正确答案:A

  • 第18题：

    问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和（）

    • A、启发式策略
    • B、经验策略
    • C、实践策略
    • D、分析策略

    正确答案:A

  • 第19题：

    成长小组的目标是（）。

    • A、把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果
    • B、希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变
    • C、帮助组员学习新知识、新方法或补充相关知识之不足，促使组员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来实现改变成员的目标
    • D、挖掘潜能，提高能力和社会意识，促进社会的进步和发展
    • E、帮助组员了解、认识和探索自己，帮助组员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展

    正确答案:E

  • 第20题：

    单选题
    小组工作中，社会目标模式的假设前提在于（　　）。
    A

    组员的社会适应问题可以得到治疗和康复

    B

    组员的社会责任和社会意识可以培养

    C

    组员的偏差行为可以改变

    D

    组员的问题可以通过个体动力来解决


    正确答案： D
    解析：
    小组工作的社会目标模式的假设前提在于，小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。

  • 第21题：

    单选题
    社会工作实务就是要帮助人们解决上述不同类型的问题，并在解决问题的过程中增强他们解决、应对问题的能力，使其获得成长能力。在这个层次上，社会工作实践的焦点是（）。
    A

    “人”

    B

    “问题”

    C

    “能力”

    D

    “赋权”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    小组工作中，社会目标模式的假设前提在于（　　）。[2013年真题]
    A

    组员的社会适应问题可以得到治疗和康复

    B

    组员的社会责任和社会意识可以培养

    C

    组员的偏差行为可以改变

    D

    组员的问题可以通过个体动力来解决


    正确答案： B
    解析：
    小组工作的社会目标模式的假设前提在于，小组是一个具有共同发展目标的共同体，组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能，通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识，提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。

  • 第23题：

    多选题
    教育小组的工作内容包括（　　）。
    A

    帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要

    B

    鼓励成员分享经验，协助解决彼此的问题

    C

    帮助组员了解、认识和探索自己

    D

    促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度

    E

    开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的


    正确答案： E,D
    解析：
    教育小组的工作内容包括：①帮助小组组员能够认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；②促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；③开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。B项属于支持小组的工作内容；C项属于成长小组的工作内容。

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