内心的表现
直观的表现
创造性的表现
创造性自我表现
第1题:
第2题:
学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、()和美术欣赏教育。
手工教育
略
第3题:
从象征期到图式期,儿童绘画有哪些特殊表现?对此,教师在教育过程中应该注意什么?
特殊表现:
(1)表象符号的形成。
(2)感觉的强调和夸张。
(3)主观印象的表现。
教育注意点:
(1)不要让幼儿临摹大量现成的图形模式。
(2)理解幼儿绘画中的夸张和主观,不以“像不像”为评价标准。
略
第4题:
淡薄之中滋味长说的既是人生况味,又是养生真谛,从食疗角度来讲,应多食清淡反对荤食。
第5题:
埃及绘画中人物的头部是从哪个角度绘画的()
第6题:
小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童掌握基本的绘画技巧。
第7题:
不论是从经济学角度来说,还是从哲学角度来说,中国最大的优势就是劳动力资源的优势。
第8题:
第9题:
内心的表现
直观的表现
创造性的表现
创造性的自我表现
第10题:
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料,掌握其基本使用方法,养成正确的()和作画姿态。
握笔方法
略
第14题:
学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看,大约经历了()这样一个流程。
知觉、体验与反思、表达
略
第15题:
()的结果是情感,从音乐学习的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
第16题:
从学前儿童家庭教育的角度讲,()是学前儿童家长必须具备的能力,是教育孩子的前提条件。
第17题:
从内容角度上来说,漫画不包括()。
第18题:
从语言社会功能的角度来说,语言是(),从语言本身的结构来说,语言是一种()。
第19题:
评价孩子
监督孩子
了解孩子
帮助孩子
第20题:
教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展
教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展,而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展
第21题:
儿童的思维推理能力
儿童的认识
儿童的情感态度
儿童的动作技能
儿童的认知能力
第22题:
内心的表现
直观的表现
创造性的表现
创造性自我表现
第23题:
第24题: