单选题两条异面直线是指（　　）．A 两条不相交的直线B 两条不平行的直线C 不在同一平面内的两条直线D 不在任何一个平面内的两条直线

①b与c可相交，②a与C可以有平行、相交、异面三种位置关系．(答案为A)

(1)我认为这位老师的教学处理不太妥当。首先，教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程。教师在提问了两名学生得到答案后。只肯定了乙同学，就进行后续的教学，没有做到面向全体学生，违背了新课标改革中教育观的要求。其次，在两位同学回答后，只有结果性评价，没有过程性评价，不利于学生形成良好的学习习惯。最后，针对其中的错误答案，没有引导学生分析错误原因，没有很好地起到组织者、引导者以及合作者的作用。 (2)①甲同学这种“找不全”的现象可能是由于对异面直线的概念理解不清，导致找不全。教师在日常教学过程中，应多运用这些学习概念，使学生在认识上获得巩固加深，培养和提高他们运用概念，分析问题和解决问题的能力，形成新认识结构，同时，要引导学生善于总结，从一个概念出发，把关联概念、派生概念串联成线，相互对比，既直观形象，又有利于发展学生的创造性思维。如在本题中，教师可以对两条直线平行、相交、异面的三种位置关系一同研究，相互对照，有利于学生对概念的掌握。
②甲同学这种“找不全”的现象还可鞥呢是由于解题方法不得当，思维缺少调理性，导致遗漏。针对这一问题，用条件、结论的改变拓展学生的思维，如提问某个类型的典型题目选择哪一种解法最佳，为什么要选择这种解题方法，要讲充分，方能让学生真正掌握，还要注意解题方法的比较、总结这一细节，学生才能进一步认识规律。如本题寻找异面直线的问题，可以转化为寻找共面直线，这样就大幅度地降低了本题目的难度，有利于学生对该知识的理解。

提示:l1,l2坐标不成比例，所以C、D不成立，再利用混合积不等于0，判定为两条异面直

2、3是概念的性质。

本题考查对数学定义的理解。

?异面直线：不同在任何一个平面内的两条直线；

?无穷小量：极限为零的变量称为无穷小量；

?渐近线：当曲线上一点M沿曲线无限远离原点时，如果到一条直线的距离无限趋近于零，那么这条直线称为这条曲线的渐近线；

其中原题目将?渐近线的定义描述为与曲线很接近的直线，“很接近”无法标准定义曲线与渐近线的接近程度，且??为性质，不能作为定义。