标准分数
掌握分数
正确百分数
内容标准分数
结构参照分数
第1题:
不属于常模分数的是
A、发展量表
B、原始分数
C、百分数
D、标准分数
E、商数
第2题:
下列属于内容参照分数的是
A、效标分数
B、标准分数
C、正确百分数
D、发展商数
E、离差智商
第3题:
T分数是怎样的一个常态化标准分数
A、以5为平均数,2为标准差的标准分数
B、以10为平均数,2为标准差的标准分数
C、以50为平均数,10为标准差的标准分数
D、以100为平均数,15为标准差的标准分数
E、以100为平均数,以10为标准差的标准分数
第4题:
效度的功能之一( )。
A.是分析预测误差对真正分数估计的误差大小
B.效标完美时(rx=1.00),估计标准误是0,测量分数完全不能代替效标
C.当测验效度为0,测验无异于猜测
D.真正效标分数落在预测效标分数±1个标准误范围内有68%的可能性;落在预测效标分数±1.96个标准误范围内有95%的可能性;效标分数±2.58的范围内有99%的可能性
第5题:
第6题:
在心理测验中,将原始分数按一定规则转换出来的导出分数称()
A常模分数
B标准分数
C百分等级
D效标参照分数
第7题:
在完成测验之后,需要将测验分数报告给当事人,使其了解自己的情况,所以结果的解释尤其重要,即如何使分数具有意义,并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义,必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值,那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为()。
第8题:
准确地说,通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫()
第9题:
不同测验或量表,只要常模团体一样,分数的标准差相同,分数可以比较
分数单位是标准差
标准分数是等距的
离差智商也是一种转换形式的标准分数
以上都对
第10题:
内容标准分数
标准分数
正确百分数
掌握分数
结构参照分数
第11题:
常模分数
标准分数
百分等级
效标参照分数
第12题:
正确百分数
掌握分数
标准分数
期望表
第13题:
为了了解学生是否掌握数学单元教学的内容,测验结果可以采用
A、标准分数
B、教育商数
C、期望结果概率
D、正确百分数
E、预期效标分数
第14题:
为了使原始分数有意义,同时为了使不同的原始分数可以比较,必须把他们转换为具有一定参照点和单位的测量量表上的分数,这个分数是
A、测验分数
B、标准分数
C、发展分数
D、导出分数
E、智商分数
第15题:
____主要依据被试对某个确定的材料内容或技能的掌握和熟悉程度来确定的。
A、常模参照分数
B、标准参照分数
C、内容参照分数
D、标准分数
第16题:
第17题:
第18题:
对效标参照测验的分数解释可细分为多种方法,其中常用的为()
第19题:
标准分数可分为()。
第20题:
对效标参照测验的解释有几种方法,它们是()。
第21题:
标准分数
百分等级
参照分数
导出分数
原始分数
第22题:
内容参照分数
标准分数
百分位数
结果参照分数
第23题:
曲线性转换的标准分数
复杂性转换的标准分数
线性转换的标准分数
非线性转换的标准分数
第24题:
导出分数
标准分数
常模分数
原始分数