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单选题教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（　　）。A 解除个体对答错问题的恐惧心理B 保护学生的好奇心C 鼓励学生的独立性和创新精神D 给学生提供具有创造性的榜样

题目
单选题
教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（　　）。
A

解除个体对答错问题的恐惧心理

B

保护学生的好奇心

C

鼓励学生的独立性和创新精神

D

给学生提供具有创造性的榜样

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1.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（ ）。A．解除个体对答错问题的恐惧心理B．保护学生的好奇心C．鼓励学生的独立性和创新精神D．给学生提供具有创造性的榜样

2.机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（ ）此题为判断题(对，错)。

3.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意解除个体对答错问题的恐惧心理。()

4.在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（ ）

更多“教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    有的教师把纪律不良学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感。从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识地破坏纪律，这是不可取的。
    此材料提醒教师在安排座位时要注意（ ）。

    A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验
    B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度
    C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置
    D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响

    答案：A,B,D
    解析：
    纪律管理策略有三种：(1)提高纪律意向；(2)加强自我控制；(3)养成遵纪习惯。其中提高纪律意向是指学生对纪律的态度，通过激发学生对纪律的追求，从而发展学生的自律意识。要注意：①防止学生产生消极的或否定的纪律体验；②不能让学生养成表面遵守纪律的两面态度；③教师要注意自己的态度对学生行为的影响。

  • 第2题：

    教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造性，这体现了素质教育的（　　）。


    A.全体性

    B.发展性

    C.主体性

    D.开放性

    答案：C
    解析：
    素质教育的主体性，从根本上说，就是教师要尊重学生的自觉性、自主性和创造性。一是教师要尊重学生独立的人格；二是要把学习的主动权交给学生。

  • 第3题：

    “学生是仓库，教师就是储蓄者”。这体现了( )。

    A.“假学习”
    B.教师垄断和控制
    C.学生的主动性
    D.学习的创造性

    答案：A,B
    解析：
    后现代主义认为，传统的教育是一种“灌输式”教育，“教育因此成为某种储蓄的活动，学生是仓库，教师就是储蓄者”。传统的教育是一种“银行储蓄式的教育”，教师与学生都把教学视为学生对知识的储存过程．教师在教学中的角色只是传递教学内容，传授书本上的知识。

  • 第4题：

    家庭教育中，作为家长要注意调动子女是积极主动及创造性，引导自觉地努力，形成良好个性品质，这体现了家庭教育的（）


    正确答案:启发诱导

  • 第5题：

    在教学过程中，教师参与学生的小组讨论，并给予指导.帮助和评价，这体现了教师应是（）。

    • A、民主型的组织者
    • B、学生个性发展的促进者
    • C、学生学习的协作者
    • D、教育教学发展中的反思者和研究者

    正确答案:C

  • 第6题：

    教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

    • A、解除个体对答错问题的恐惧心理
    • B、保护幼儿的好奇心
    • C、鼓励幼儿的独立性和创新精神
    • D、给幼儿提供具有创造性的榜样

    正确答案:A

  • 第7题：

    教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）。

    • A、耐心等待
    • B、善于理解
    • C、真诚赏识
    • D、热情参与

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    (2015广西)有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊、自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，使他们会更有意识地破坏纪律，是不可取的。此材料提醒教师在安排座位时要注意()。
    A

    防止学生产生消极的或否定的纪律体验

    B

    不能让学生形成表面遵守纪律的态度

    C

    将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置

    D

    教师要注意自己的态度对学生行为的影响


    正确答案： B,A
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（）。
    A

    间接性

    B

    创造性

    C

    示范性

    D

    广延性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）。
    A

    耐心等待

    B

    善于理解

    C

    真诚赏识

    D

    热情参与


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（）。
    A

    教师劳动的创造性

    B

    教育任务的多样性

    C

    劳动对象的差异性

    D

    教育目的的全面性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
    A

    解除个体对答错问题的恐惧心理

    B

    保护学生的好奇心

    C

    鼓励学生的独立性和创新精神

    D

    给学生提供具有创造性的榜样


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    结合实际论述教师应如何塑造学生的创造性个性。


    答案：
    解析：
    （1）保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳。对出现的错误不应全盘否定，也不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索。（3）鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。
    （4）重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，而不拘泥于常规的答案。

  • 第14题：

    家访是传统而有效的沟通手段，也是教师了解学生的一个非常重要的载体。教师家访要提前“备课”，其中一项重要的内容就是针对不同的学生该采用怎样的方法，家长对教师反映的情况持何种态度，教师又该如何应对。下列应对行为中，不正确的一项是（　　）。

    A.家访主要以报喜为主，多说优点、长处，在短处中找长处
    B.肯定家长的付出，提醒家长今后要注意的方面
    C.家长和教师是同盟军，只要是家长批评学生的地方，老师都要进一步指责
    D.放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议

    答案：C
    解析：
    对于家长指出学生身上的不足之处，教师要客观分析。若情况不实，则要做好家长的思想工作，消除误解；若情况属实，则要和家长一起找出帮助学生改进的方法，而不是“搭家长的腔”，对学生提出更为严厉的批评。

  • 第15题：

    船舶遇险，船长对自救持（）态度时，应争取他船救援。

    • A、否定
    • B、肯定
    • C、怀疑

    正确答案:C

  • 第16题：

    作为教师，面对学生的学习错误结果的态度是（）

    • A、立即否定
    • B、打压
    • C、批评和责备
    • D、对学生的错误表示理解，并真诚地帮助学生

    正确答案:D

  • 第17题：

    教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（）。

    • A、间接性
    • B、创造性
    • C、示范性
    • D、广延性

    正确答案:C

  • 第18题：

    教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。

    • A、复杂性
    • B、创造性
    • C、示范性
    • D、长效性

    正确答案:B

  • 第19题：

    对“两个凡是”的态度说法不正确的一项是（）。

    • A、完全肯定了毛泽东个人
    • B、全盘否定了毛泽东的历史地位
    • C、维护了毛泽东晚年的错误
    • D、是对毛泽东及毛泽东思想的错误评价

    正确答案:B

  • 第20题：

    填空题
    家庭教育中，作为家长要注意调动子女是积极主动及创造性，引导自觉地努力，形成良好个性品质，这体现了家庭教育的（）

    正确答案： 启发诱导
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。

  • 第22题：

    单选题
    教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。
    A

    解除个体对答错问题的恐惧心理

    B

    保护幼儿的好奇心

    C

    鼓励幼儿的独立性和创新精神

    D

    给幼儿提供具有创造性的榜样


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。
    A

    复杂性

    B

    创造性

    C

    示范性

    D

    长效性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在教学过程中，教师要注意因材施教，促进学生的个性发展，这体现了个体身心发展的( )的规律。
    A

    不平衡性

    B

    顺序性

    C

    阶段性

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析：

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