评估的方法力求科学、可靠,评估的内容应全面系统
对评估资料进行分析的时候,应该首先确定病人的优势需要
评估的方法应灵活多样
学习需求的评估过程始于病人入院,终于治疗结束
强调护士发现问题、解决问题的能力
第1题:
A社区保健评估只收集被评估社区及家庭的资料
B护理诊断是对护理对象出现的现存的或潜在的健康问题的判断
C应该针对护理诊断制订护理计划
D社区护理效果的评价是护士对护理计划项目最终结果的评价
第2题:
A、社区健康护理评价
B、社区健康护理评估
C、社区健康护理实施
D、社区健康护理诊断
第3题:
A、包括健康教育能力和疾病相关知识
B、术后健康教育主要针对身体状况的评估、心理教育、术后注意事项教育
C、健康教育无处不在,在整个围术期都要实施健康教育
D、健康教育形式是阅读资料、行为示范教育、随机性教育
第4题:
护生为住院患者整理病案,下列不属于护理病案的一项是()
第5题:
康复护理的内容包括()
第6题:
护理病历包括()
第7题:
以下哪项是开展社区护理的重要工具?()
第8题:
两者是一样的,只不过名称不同
两者完全不同,属于不同范畴的概念
整体观理解,教育诊断包括了护理诊断,护理诊断属于教育诊断的一个部分
个体而言,教育诊断是对教育对象健康学习需求的判断
整体护理不包括护理健康教育诊断
第9题:
可以了解和收集相关的信息
传播健康知识
影响整体的信念、态度和行为
评估健康教育活动效果
还可以进行参与式身心调适护理
第10题:
护理评估、护理措施、护理效果
护理评估、护理措施、基础护理
护理评估、护理措施、健康教育
心理评估、护理措施、健康教育
第11题:
对健康教育时间要有计划
合理利用非治疗和护理时间
利用探视时间对家属进行健康教育
抓住与病人、家属交往的每个时刻
治疗和护理操作时间不适于健康教育,应另外安排时间
第12题:
护理评估
健康教育
护理诊断
家庭访视
预防保健
第13题:
有关健康教育,下列陈述正确的是( )。
A.护士应寻找专门的时间开展健康教育
B.健康教育评估与一般护理评估相同
C.护士应为其服务对象制定健康教育计划
D.根据学习需求选择合适的健康教育方法
E.以上都不对
第14题:
关于健康护理,下列说法错误的是()
A、对象是患病的人
B、注重人与环境的关系
C、健康宣教是健康护理的重要内容
D、家庭随访是健康护理的重要形式
第15题:
下列关于社区健康教育的描述正确的是( )。
A.社区健康教育以疾病为中心
B.社区健康教育的对象是社区中患病的人群
C.社区健康教育的形式以群体教育为主
D.直接评估是社区健康教育的主要评估方式
E.社区健康教育评价分为即时评价、阶段评价和效果评价
第16题:
有关健康教育,下列陈述正确的是()
第17题:
下列关于家庭访视的主要内容的叙述,哪一项是错误的()
第18题:
下述具有法律效力的护理文书是()。
第19题:
入院评估表
护理计划单
护理记录单
住院评估表
健康教育
第20题:
没有健康教育就没有健康促进
没有健康促进就没有健康教育
健康教育是健康促进的主导
健康促进健康教育更为完整
健康促进是健康教育发展的结果
第21题:
入院护理评估单
病程记录单
护理计划单
健康教育计划单
护理记录单
第22题:
护理教育学是研究健康教育在护理工作中的应用的学科
护理教育的内容是综合性、整体性的
护理教育学是护理学与健康教育学相结合而形成的一门交叉学科
社会学是护理教育学的理论支柱之一
教育学与护理教育学的关系是母学科与子学科的关系
第23题:
护理健康教育学是一门交叉应用性学科
护理健康教育学所关心的是人们知识、态度和行为的改变
护理健康教育学的核心是帮助人们树立健康意识,养成良好行为和生活方式
传播学理论是健康教育基础理论的主体
护理健康教育常用的研究方法包括调查法、测验法和实验法
第24题:
评估的方法力求科学、可靠,评估的内容应全面系统
对评估资料进行分析的时候,应该首先确定病人的优势需要
评估的方法应灵活多样
学习需求的评估过程始于病人入院,终于治疗结束
强调护士发现问题、解决问题的能力