教学监控的敏感性增强
教学监控的迁移性增强
教学监控由他控到自控
教学监控达到自动化
第1题:
A、教学认知能力
B、教学设计能力
C、教学操作能力
D、教学监控能力
第2题:
第3题:
什么是教师的教学监控能力?
第4题:
教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力()
第5题:
根据教学监控的对象,教学监控能力可分为()
第6题:
每个教师的教学监控能力是不同的,教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平,其总体的发展趋势表现为以下哪几个方面()
第7题:
教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式,是其他教学能力和教学行为的调节中枢,它的发展特征包括()。
第8题:
教师的教学能力可分为:教学认知能力、()和教学监控能力。
第9题:
以下不属于教师教学能力的是()。
第10题:
由他控发展到自控
从不自觉经自觉达到自动化
敏感性逐渐增强
迁移性逐渐提高
第11题:
教学反思能力
教学组织能力
教学监控能力
教育教学能力
第12题:
迁移性逐渐提高
从不自觉到自觉,最后达到自动化
从他控到自控
敏感性逐渐增强
第13题:
第14题:
第15题:
教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。
第16题:
敏感性是衡量教师()的标志之一。
第17题:
教师在教学中应该具有哪些教学能力()
第18题:
教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学,监控能力()
第19题:
在教学活动中,书本和专家的指导与监督由主导作用变为辅助作用。教师的教学监控能力逐渐发挥主要作用,这体现了教师教学监控能力()的发展趋势。
第20题:
简述教学监控能力的含义。掌握教师教学监控能力提高的技术。
第21题:
由他控发展到白控
从不自觉经自觉达到自动化
敏感性逐渐增强
迁移性逐渐提高
第22题:
教学监控的敏感性增强
教学监控的迁移性增强
教学监控由他控到自控
教学监控达到自动化
第23题:
自我检查和自我强化
自我指向型和任务指向型
一般型和特殊型
教师监控和学生监控
第24题:
从他控到自控
从不自觉经自觉达到自动化
敏感性逐渐增强
迁移性逐渐提高