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问答题简述教育研究方法的基本原则。
题目
问答题
简述教育研究方法的基本原则。
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第1题：
简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。
正确答案: 教育心理学的指导思想与其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起重要的指导作用。其基本原则为：
(1)客观性原则。
(2)系统性原则。
(3)理论联系实际原则。
(4)教育性原则。 -
第2题：
问答题简述皮亚杰关于儿童教育的基本原则和方法的观点。正确答案： （1）教育应配合儿童的认知发展顺序；
（2）以儿童为中心，大力发展儿童的主动性；
（3）重视活动在教育中的作用；
（4）善于应用认知冲突，推动儿童思维发展；
（5）重视儿童的社会交往。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述教育社会学研究方法论。正确答案： 从教育活动或现象所属的空间范畴进行分类，形成教育社会学研究的四种视角：
（1）宏观角度的研究；
（2）中观角度的研究；
（3）微观角度的研究；
（4）综合角度的研究。教育社会学的研究方法论分三个层次，方法论不是方法本身，主要指关于研究过程中的哲学，涉及对研究过程中所使用份额方法体系的整体理解。第一层，认识事物的共同规律、一般特性的哲学方法，其核心是“思维方式”。第二层，认识某类事物的规律与特点的科学方法，其核心是“研究范式”。第三层，获得认识资料的具体方法论规则，其核心是“定量研究或定性研究”，具体包括多种收集和分析资料的方法解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述科学的研究方法应遵循的基本原则。正确答案： 科学的研究方法应遵循的一般原则有：
①研究程序的公开性
②收集资料的客观性
③观察与实验条件的可控性
④分析方法的系统性
⑤所得结论的再现性
⑥对未来的预见性解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述健康教育与健康促进的研究方法有哪几类？正确答案： （1）定量调查研究方法（2）定性调查研究方法（3）教育干预法解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述教育心理学的主要研究方法。正确答案： 实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述发展与教育心理学研究的基本原则。正确答案： （1）客观性原则。
（2）发展性原则。
（3）教育性原则。
（4）理论联系实际原则。
（5）伦理性原则。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述教育研究选题的过程与方法。正确答案： （1）要有明确、相对稳定的研究方向；
（2）要善于对问题进行分解；
（3）要善于转换问题的提法，并使问题形成系列；
（4）要对选定的课题进行论证。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教育研究方法的价值。正确答案：
教育研究方法对于教育发展具有重要的理论和现实意义,具体表现在以下几个方面:
(1)时代的发展迫切需要教育研究方法
随着前沿学科领域中新的重要发现的出现,科学哲学的突起与发展,以系统科学为代表的横断学科的横空出世,各种哲学流派及新思潮的活跃,20世纪50年代以后进入了方法论研究的活跃时期。新学科、新思潮、新观念强烈的震撼着原有世界图式的基础和由此铸造定型的传统科学研究方法模式与思维方式,构筑新的世界图式的基石和思想武器逐渐成为需要,方法论研究成为各学科想获得实质性的全局突破式进展的必要前提。
(2)教育学科发展需要教育研究方法
经过窒息学术生命的“文革”时期后,开放的学术环境使研究者有可能了解各国、各学科中学术发展的动向,在比较的基础上认识到教育研究和教育学科要有大的突破性进展,必须有方法论的突破,要重新审视对教育的认识和形成教育认识的思维方式与方法体系。自20世纪80年代中以来,我国教育界的方法论意识觉醒并开始活跃起来,一切想使教育学科跟得上时代哲学与科学发展水平的研究人员都对方法论研究寄予希望。当人们领悟到各种新的教育观念、理论形成过程中方法论的作用及力度后,这种需求就变得更为强烈与迫切。
(3)教育研究人员个体的成长与发展需要教育研究方法
方法论研究具有提高研究人员的素质与研究能力的普遍意义,方法论水平表现在研究者个体身上,就是思想方法的科学性与开拓性,它与批判性的反思能力和综合性的构建能力直接相关。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育科学研究方法的四种水平。正确答案： 1、直觉观察水平，回答的问题是：“发生了什么？”
2、探索原因水平，回答的问题是：“为什么会发生这种现象？”
3、迁移推广水平，回答的问题是：“在不同环境条件下将发生同样的现象吗？”
4、理论研究水平，回答的问题是：“研究中有哪些潜在的基本理论原则？”解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述杜尔克姆社会学研究方法的基本原则。正确答案： 1.必须把社会事实看作：事物。社会事实，独立的客观存在物。社会学能够而且必须以自然科学那种客观态度，对社会现象进行研究。反对主观内省法。
2.社会事实能够而且只能用其他社会事实加以解释。是杜尔克姆的社会观在方法论领域的应用。体现：研究社会必须禁绝任何形式的还原论。必须把基于个体层次的生物学和心理学排除。
3.不能把社会事实的起因和所发挥的功能混为一谈。因果分析和功能分析，社会学两个不同但又必需的研究方法。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述发展与教育心理学研究的基本原则。
正确答案:（1）客观性原则。
（2）发展性原则。
（3）教育性原则。
（4）理论联系实际原则。
（5）伦理性原则。 -
第13题：
问答题简述幼儿教育研究的方法正确答案： 幼儿教育研究的方法主要有以下几种：(1)观察法。观察法是指教师在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，并进行录和评价的一种研究方法。(2)谈话法。谈话法是通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法，因为言语是人的心理活动的最要外部表现之一。(3)作品分析法。作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的一种方法。(4)实验法。实验法是指教师按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的一种研究方法。(5)个案法。个案法是指教师在自然状态下，对单一的研究对象进行全面、深入的调查和分析，来识该案例的现状或发展变化的研究方法。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述教育科学研究的基本原则。正确答案：
教育科学研究必须遵循以下基本原则:
(1)教育性原则。教育科学研究主要是以学生为具体研究对象,所以教育科学研究不能违背教育性原则。研究者在教育科学研究的过程中应始终坚持为“育人”服务的思想,所从事的一切研究必须符合我国教育方针、教育目标的要求。
(2)客观性原则。客观性原则是指教育科学研究必须采取严格的客观态度,实事求是,全面系统地占有材料,忠实地反映客观事实,最大限度地保证研究过程和研究结果的客观性、准确性。
(3)系统性原则。在研究教育时,要考虑教育与社会的相互联系,分析家庭环境、社会环境的影响,更要和其他层次的教育联系起来进行综合研究,要考虑到社会、其他层次的教育对学校教育的影响。
(4)理论和实践相结合的原则。理论与实践相结合是指教育科学研究既要重视理论的指导,又要重视实践,将理论与实践辩证统一起来,密切联系学校教育教学实际,使一切科学研究的结论都建立在广泛的严格的科学实验基础之上。
(5)创新性原则。创新性原则指的是教育科学研究要有新意,能发现别人没有发现的问题,探索出别人没有实践过的富有创意的教育内容、方法、手段、措施等。
(6)定性研究与定量研究相结合的原则。在教育科学研究中,应坚持定性研究与定量研究的结合,使科学研究规范化,使研究结果精确化。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述教育研究方法的基本原则。正确答案：
教育科学研究方法应遵循以下基本原则:
(1)客观性原则
客观性原则,又称价值中立原则,是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度,要求既不能歪曲事实,也不能主观臆测。研究者在搜集资料、分析和解释结果时,不能因为自己的价值倾向而有意无意地遗漏不符合其倾向的信息,更不能任意剪裁事实。
(2)创新性原则
创新性原则是指对历史的经验与理论加以批判的继承,使一切有价值的经验和理论在新的条件下加以发展。没有创新,教育就会停滞不前,但创新并不意味着对传统的全盘否定。所谓创新,既是对教育传统最有力的打击、最深刻的批判,也是对教育传统最好的继承。在继承与创新的平衡与张力中,使教育在积累中更新发展。
(3)理论联系实际原则
理论联系实际原则要求教育研究方法的确立要以正确的理论为指导,以解决实际问题,研究实际情况为出发点。教育研究的目的是揭示规律、发展理论,但是理论的发展离不开实践,教育实践活动是教育科学理论发展的基础和源泉,它不仅判明理论的先进性,而且推动理论的深化发展。因此,我们要认真寻求立足于教育实践基础上的现代教育科学理论发展的生长点,从教育实际出发,从中引出应有的而不是臆造的规律性。
(4)定量与定性相结合原则
定量与定性相结合原则是指定量研究必须与定性研究相结合,二者是相辅相成的,分别反映客观事物质与量的关系。教育科学的规律不能单靠具体精确的数量关系来表达,教育现象没有明确的外延,常见到“亦此亦彼”的模糊现象。特别在研究教育现象时,必须将其放在一定的社会、文化价值背景中,这不是单纯描述性的量化研究可独立完成的。而对人的精神现象的测量,往往带有很大的随机性。因此我们不能片面追求量化分析,需要把定量研究和定性研究有机地结合起来。
(5)伦理原则
伦理原则是指教育研究所采用的方法必须符合当前的道德伦理,不能够违反法律法规,损坏他人身心健康等。教育研究的内容主要涉及学生、教师、家长和其他人的一些行为、思想等方面。在了解这些人的各种特征时,某些研究可能会对他们的生活产生一些负面影响。为此,研究者必须遵循一些伦理规范。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述分析为主的方法论时期教育研究的特点。正确答案： （1）从经验的描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭示现象间的联系和发展历程。
（2）教育研究方法论在很大程度上是同认识论糅合在一起的，并初步形成了以不同哲学理论指导的两种不同的研究方式和研究风格，这就是归纳法和演绎法。
（3）心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
（4）反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法”。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述影响教育科学研究方法的基本要素及现代教育科学研究方法的发展趋势。正确答案： 影响教育科学研究方法的基本要素有：哲学认识论；科学技术发展；教育理论和实践的发展；心理学等相关学科的发展；社会文化传统。
现代教育科学研究的趋势：
（1）、提高理论的构造性、清晰性、预见性；
（2）、教育科学研究方法的统一性和多元性：对教育的生物学理解---社会生物学方法，对教育的行为主义理解---斯金纳的工具制约论方法，符号学理解---信息论方法，文化学理解---解释学方法、社会地理学方法，社会学理解---班杜拉社会学习理论，心理学理解---人本主义研究方法等；
（3）、现代科学研究成果及其研究方法的移植（研究方法多样性）；
（4）、关注教育科学研究的价值标准：必须考虑时代背景，包括政治、经济、文化、科学、哲学、宗教等环境条件，要考虑特定时代社会的价值观、人生观；
（5）、教育科学研究的可操作性（提高教育实验的科学水平；运用数学方法和计算机技术促进教育研究数学化、形式化）。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题请简述学前教育科学研究的基本原则。正确答案： 自愿的原则、匿名的原则、保密的原则、无害的原则、客观性原则、创造性原则、验证性原则。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。（学前比较教育学的方法论基础）正确答案： 1.以系统的、整体的观点全面考察学前教育，而非孤立的、片面的观点研究和分析问题。研究学前教育与政治、经济和文化等因素的相互关系；学前教育自身也是由多方面因素构成的一个综合体，研究时必须全面、充分考虑其关系。
2.以动态、发展的观点考察学前教育，而非静止、凝固不变的观点研究分析问题。研究必须适当追溯历史，搞清学前教育的来龙去脉；同时高瞻远瞩，展望学前教育发展趋势。
3.用实践标准检验学前教育理论，而非主观想象来分析判读问题。实践原则：一是收集真实可靠的资料，科学分析；二是研究后得出的经验、规律等必须回到实践中检验。外国的新的学前教育制度理论并不一定好而合理。只有实践证明有良好效果的东西，才是正确的东西。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述教育心理学研究的思想方法。正确答案： 科学的教育心理学研究必须遵循辩证观、人性观和系统观。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述犯罪研究的基本原则。正确答案： （1）定量研究与定性研究相结合的原则；
（2）宏观研究与微观研究相结合的原则；
（3）科学性与价值性相结合原则。解析： 暂无解析