幼儿园课程中的“综合教育”,常是一种以()组织幼儿园课程内容的方式。
第1题:
根据综合课程的特点及设计原则,评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况(也可根据教材中提供的课程内容和教育活动示例)。
第2题:
幼儿园课程组织包括哪些内容()
第3题:
幼儿园课程中的“综合教育”,常是一种以()组织幼儿园课程内容的方式。
第4题:
现在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式是()和()两种.
第5题:
幼儿园课程编制的过程包括()。
第6题:
()是幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”。
第7题:
以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是()。
第8题:
在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有以学科为中心和()。
第9题:
简述幼儿园课程内容的组织原则。
第10题:
第11题:
逻辑组织法
心理顺序法
纵向组织法
直线组织法
第12题:
第13题:
幼儿园课程内容主要的组织形式中不包括()
第14题:
幼儿园课程内容组织
第15题:
下列幼儿园课程方案中,()没有明确规定课程内容,更没有固定的“教材”。
第16题:
在幼儿园课程内容的组织方法中,关注的焦点是儿童的是()。
第17题:
学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的,因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用()组织方式,这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。
第18题:
幼儿园课程内容的组织原则有哪些?
第19题:
现在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有()和()。
第20题:
在幼儿园课程中,堪称“课程心脏”的是课程内容。
第21题:
第22题:
课程目标
课程内容
课程组织
课程实施
第23题:
陈鹤琴五指活动课程
蒙台梭利教育方案
幼儿园综合教育课程
意大利瑞吉欧幼儿教育体系
第24题:
编制幼儿园课程内容
制订幼儿园教育计划
选择幼儿园教育活动的组织与指导方式
确定教育对象