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数学素养不包括（）A、从数学的角度看问题B、控制问题中的因素C、有条理地理性思考D、解决问题时的逻辑能力

题目

数学素养不包括（）

  • A、从数学的角度看问题
  • B、控制问题中的因素
  • C、有条理地理性思考
  • D、解决问题时的逻辑能力
相似考题

1.从公民的素养看数学教育可以从几个角度来认识:数学与生活、国际通用性、公民的必备素养。()此题为判断题(对，错)。

2.只有数学专业的人才需要数学素养,非数学专业的学生不需要数学素养。()此题为判断题(对，错)。

3.中小学数学教师的数学学科素养评价标准哪些方面?

4.STEM重点是加强对学生四个方面的教育,分别是科学素养、技术素养、工程素养、()素养。A、数学B、物理C、化学D、计算机

参考答案和解析
正确答案:B
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  • 第1题：

    是否具备扎实的数学专业基础是衡量其数学素养的主要标准。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第2题：

    一位合格的中小学数学教师,除了具备一般的基本素养外,还应该具备从事数学教学工作所特有的数学专业素养,其中包括( )。

    A.具备扎实的数学专业基础

    B.全面把握数学学科知识

    C.准确把握教材(特别是教科书)的新特征

    D.幽默风趣的性格


    答案：A,B,C

  • 第3题：

    (1)数学核心素养包括哪六个方面 它们之间的相互联系怎样
    (2)就你的认识水平，谈谈对数学核心素养的理解和看法。


    答案：
    解析：
    (1)数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析共六个方面。 六大核心素养相互联系、相互补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。接收外界输入的信息，并对信息进行数学抽象、直观想象，去观察事物；运用逻辑推理、数学运算对信息进行加工处理，去分析事物；运用数学建模、数据分析向外界输出信息，去表达成果。
    (2)数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。数学核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性能力。核心素养不是简单的知识或技能，它是以学科知识技能为基础，是整合了情感、态度或价值观在内的。能够满足特定现实需求的综合性表现。

  • 第4题：

    数学核心素养是（）的集中体现。

    • A、数学课程目标
    • B、数学知识
    • C、数学方法

    正确答案:A

  • 第5题：

    简述数学素养的基本内涵。


    正确答案: ①懂得数学的价值。
    ②对自己的数学能力有自信心。
    ③有解决现实数学问题的能力。
    ④学会数学交流。
    ⑤学会数学的思想方法。

  • 第6题：

    下列不属于数学素养内涵的是（）

    • A、数学思想
    • B、数学情景
    • C、数学交流
    • D、数学价值

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（）。

    • A、数学抽象
    • B、数学建模
    • C、分类讨论
    • D、直观想象

    正确答案:C

  • 第8题：

    早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。

    • A、抽象思维能力
    • B、掌握数学知识
    • C、基本的数学素养

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。
    A

    计算能力

    B

    数学素养

    C

    数学思维

    D

    情感态度


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于数学素养内涵的是（）
    A

    数学思想

    B

    数学情景

    C

    数学交流

    D

    数学价值


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    德育主体的素养结构不包括（）。
    A

    职业素养

    B

    专业素养

    C

    教育素养

    D

    道德素养


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    儿童的数学素养包括哪些方面？

    正确答案： 基本的数学知识与技能、数学意识、数学思考、数学交流、数学应用、数学人文精神等。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下叙述中没有错误的是：()

    A、计算机和数学相互促进彼此的发展

    B、数学素养是公民文化素养的重要组成部分

    C、数学是一个静态的永恒不变的学科

    D、数学研究的方式发生了变化，“做数学”的过程更加凸显


    参考答案：ABD

  • 第14题：

    下列不属于数学素养内涵的是()

    A、数学思想

    B、解题能力

    C、数学交流

    D、数学价值


    参考答案：B

  • 第15题：

    德育主体的素养结构不包括（）。

    A职业素养

    B专业素养

    C教育素养

    D道德素养


    A
    略

  • 第16题：

    简要论述新课程标准中对学生数学素养提出的新要求。


    正确答案: 随着新课标的实施，越来越凸显出培养学生数学素养的重要性。要使我们的学生从小具有良好的数学素养，适应现代社会的要求，这是摆在我们数学教师面前的一项艰巨的任务。数学教育需要培养人的更内在的，更深刻的东西，这就是数学素质。数学素养？一个人的数学素养好，与说一个人有数学头脑的意思差不多，它是一种综合素养，它主要表现在观念、能力、语言思维、情感等方面。数学素养包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学情感态度等方面。培养学生那方面的数学素养？如何来培养这些数学素养？是我们数学教师要探究的课题。
    一、培养学生的数学素养应从以下几个层面入手
    1.观念层面，使学生具备自觉的定量化数学意识。
    2.语言层面，使学生具备运用数学语言进行信息交流的数学素养。
    3.思维层面，使学生具备数学推理能力。
    4.能力层面，使学生具备问题解决的数学素养。
    5.心理层面，使学生具备良好数学情感态度。
    总之，数学素养是多层次、多侧面的，对数学素养的探讨应从学生的实际出发从不同方面来进行。

  • 第17题：

    “数学大众化”是以（）为价值取向的。

    • A、功利
    • B、数学素养
    • C、培养数学家
    • D、逻辑思维

    正确答案:B

  • 第18题：

    以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。

    • A、大众化
    • B、公理化
    • C、逻辑化
    • D、算法化

    正确答案:A

  • 第19题：

    儿童的数学素养包括哪些方面？


    正确答案:基本的数学知识与技能、数学意识、数学思考、数学交流、数学应用、数学人文精神等。

  • 第20题：

    问答题
    简述数学素养的基本内涵。

    正确答案： ①懂得数学的价值。
    ②对自己的数学能力有自信心。
    ③有解决现实数学问题的能力。
    ④学会数学交流。
    ⑤学会数学的思想方法。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    数学素养不包括（）
    A

    从数学的角度看问题

    B

    控制问题中的因素

    C

    有条理地理性思考

    D

    解决问题时的逻辑能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。
    A

    抽象思维能力

    B

    掌握数学知识

    C

    基本的数学素养


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “数学大众化”是以（）为价值取向的。
    A

    功利

    B

    数学素养

    C

    培养数学家

    D

    逻辑思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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