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联系全文，回答下面问题。（4分）（1）春天和书和我，在一起，真好。（去掉句中的逗号，表达效果有什么不同？）（2）只是觉得她很美，读她很美。（句中的“她”表达作者怎样的感情？）

题目

联系全文，回答下面问题。（4分）

（1）春天和书和我，在一起，真好。（去掉句中的逗号，表达效果有什么不同？）

（2）只是觉得她很美，读她很美。（句中的“她”表达作者怎样的感情？）

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1.阅读全文，用自己的话回答下面的问题。（2分）(1)晋秦围郑的原因是什么？(2)郑文公是如何说服烛之武去见秦君的？

2.关于语句“for(表达式1；表达式2；表达式3)”，下面说法中错误的是( )A．for语句中的三个表达式可以同时省略B．for语句可以用于循环次数不确定的情况C．for语句中表达式2只能是关系表达式或逻辑表达式D．for语句中表达式1和表达式3可以是逗号表达式

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更多“联系全文,回答下面问题。(4分)(1)春天和书和我,在一起,真好。(去掉句中的逗号,表达效果有什么不同? ”相关问题

  • 第1题：

    下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。
    师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的?
    生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。
    生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。
    师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗?
    生3：我想写一写，记住这个“菜”字。
    师：这是个好办法。
    生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。
    师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗?
    生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。
    生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。
    生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。
    师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。
    问题：你认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加以评述。(20分)


    答案：
    解析：
    该材料中教师关于“菜”字的教学，在以下这些方面符合新课程理念：首先，教师在教学时，引导学生从课本和课堂中识字转向在生活中识字，帮助学生养成在生活中注意汉字的意识和习惯。其次，让学生运用多种方法识字，并积累了相关的字。存在的问题：首先，学生提出的几种记字方法中，有些方法不是非常好，不能帮助他们准确快速地识记字，教师在总结时，可以让学生讨论哪种方法最好。其次，以材料中的“菜”字为例，教师可以运用如下两种方法来教学：第一种，利用儿童的生活经验，将识字与生活、识字与认识事物相结合，运用图片或蔬菜，让学生在看看、读读、认认中识字。第二种，用汉字的造字规律来识字，因为“菜”字是个形声字，因此可以指导学生根据形声字的特点来识记，同时也有助于激发学生对汉字的兴趣，从而产生主动识字的愿望。

  • 第2题：

    1、下列说法错误的是（）。

    A．逗号运算符也称为顺序求值运算符，由逗号运算符构成的表达式称为逗号表达式。

    B．多数情况下，我们并不使用整个逗号表达式的值，主要用它来顺序求得到各个子表达式的值。

    C．逗号表达式主要用在循环语句中同时对多个变量赋初值等。

    D．在逗号表达式中，其第一个表达式的值就是整个逗号表达式的值。


    所有出现逗号的地方都组成逗号表达式；

  • 第3题：

    1、关于逗号运算符和表达式说法错误的是？

    A．所有出现逗号的地方都组成逗号表达式；

    B．在C语言中逗号也是一种运算符，成为逗号运算符；

    C．把两个表达式连接起来组成一个表达式成为逗号表达式；

    D．不是所有出现逗号的地方都组成逗号表达式。


    所有出现逗号的地方都组成逗号表达式；

  • 第4题：

    下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。

    师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？

    生1：:我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。

    生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。

    师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗？

    生3：:我想写一写，记住这个“菜”字。

    师：这是个好办法。

    生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。

    师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？

    生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜’’。

    生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。

    生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

    师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。
    问题：你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加以评述。


    答案：
    解析：
    【要点】该材料中教师关于“菜”字的教学，在以下这些方面符合新课程理念：首先，教师在教学时，引导学生从课本和课堂中识字转向在生活中识字，帮助学生养成在生活中注意汉字的意识和习惯。其次，让学生运用多种方法识字，并积累了相关的字。
    存在的问题：首先，学生提出的几种记字方法中，有些方法不是非常好，不能帮助他们准确快速地识记字，教师在总结时，可以让学生讨论哪种方法最好。其次，以材料中的“菜” 字为例，教师可以运用如下两种方法来教学：第一种，利用儿童的生活经验，将识字与生活、识字与认识事物相结合，运用图片或蔬菜，让学生在看看、读读、认认中识字。第二种，用汉字的造字规律来识字，因为“菜”字是个形声字，因此可以指导学生根据形声字的特点来识记，同时也有助于激发学生对汉字的兴趣，从而产生主动识字的愿望。

  • 第5题：

    下面一些词汇中，能和青春联系在一起的是（) ①春天、朝阳、灿烂、蓬勃　 ②独立、自由、理想、信念 ③落叶、黄花、萧瑟、晚霞　 ④短暂、迅速、流星、火花

    A．①③

    B．②④

    C．①②

    D．③④


    梦想渴望;锐意进取;奋斗奉献;创新创造

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