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人作为个体，不可能十全十美，而是各有长短，但作为群体，则可通过个体间的相互结合，取长补短，组合成最佳结构，形成群体优势。这指的是人力资源管理的()原理。A、动态适应原理B、互补增值原理C、同素异构原理D、动态适应原理

题目

人作为个体，不可能十全十美，而是各有长短，但作为群体，则可通过个体间的相互结合，取长补短，组合成最佳结构，形成群体优势。这指的是人力资源管理的()原理。

A、动态适应原理

B、互补增值原理

C、同素异构原理

D、动态适应原理

相似考题

1.UL的主要用途为（ ）。A.评估人群中摄入不足的比例B.作为健康个体营养摄人量的目标C.作为群体营养素摄入量的目标D.检查个体摄入量过高的可能

2. 健康教育与健康管理施行对象都是个体和群体，但两者的区别却在于健康教育侧重（），健康管理侧重（）。 A.个体、个体 B.个体、群体 C.群体、群体 D.群体、个体

3.作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间 相互作用的反映，是通过个体的（ ）实现的。 A.生理活动 B.心理活动 C.社会实践活动 D.学习活动

4.在人力资源群体中，合理地把各有长短的个体有机地结合起来，形成新的整体优势，这种基本原理是()。A、分类管理B、系统优化C、互补增值D、竞争优化

参考答案和解析
参考答案：B
更多“人作为个体,不可能十全十美,而是各有长短,但作为群体,则可通过个体间的相互结合,取长补短,组 ”相关问题

  • 第1题：

    UL的主要用途为（　　）。


    A.评估人群中摄入不足的比例

    B.作为健康个体营养素摄入量的目标

    C.作为群体营养素摄人量的目标

    D.检查个体摄入量过高的可能

    答案：D
    解析：
    用UL衡量个体摄入量是将观察到的摄入量和UL进行比较，推断该个体的日常摄入量是否过高。

  • 第2题：

    是否可以这样理解智慧，通过完成的事件展示出意识个体或群体的能力，意识个体或群体与其所在自然、社会相互作用的程度，意识个体或群体科学认知的范围和技术所达到的高度。


    正确

  • 第3题：

    9、是否可以这样理解智慧，通过完成的事件展示出意识个体或群体的能力，意识个体或群体与其所在自然、社会相互作用的程度，意识个体或群体科学认知的范围和技术所达到的高度。


    正确

  • 第4题：

    制定生长发育正常值的目的是

    A.作为评价个体、群体儿童身高、体重发育状况的统一尺度
    B.评价个体生长发育状况的统一尺度
    C.作为评价个体、群体儿童身高、体重、胸围发育状况的统一尺度
    D.作为评价个体、群体儿童生长发育状况的统一尺度
    E.作为评价群体儿童生长发育状况的统一尺度

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    1、是否可以这样理解智慧，通过完成的事件展示出意识个体或群体的能力，意识个体或群体与其所在自然、社会相互作用的程度，意识个体或群体科学认知的范围和技术所达到的高度。


    正确

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