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学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。()
题目
学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。()
相似考题
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第1题：
不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。 ( )答案：错解析：不同的社会德育的内容虽然不同,但其中却存在着一定程度的继承性，所以德育具有历 史性。 -
第2题：
不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务属于（ ）。A.教育目的
B.教育目标
C.教育方针
D.教学目标答案：B解析：教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。教育目的是国家教育培养出什么样人才的总的要求。 -
第3题：
国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划是依据（）而分类的。
A教育层次
B教育类型
C范围不同
D任务不同
C
略 -
第4题：
由于生产力发展水平不同，社会性质和人们所处经济政治文化地位不同，所处阶级关系与阶级地位不同，对社会发展规律认识和把握的深度与广度不同，所形成的理想也必然不同。这就使得理想具有（ ）A、层次性
B、差异性
C、时代性
D、阶级性答案：C,D解析： -
第5题：
在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。答案：解析：不准确或错误。
此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。
教育目的和培养目标是两个不同的概念。识记这两个定义。