试析中小学美育管理的基本要求。

第1题：

第2题：

第3题：

试析人力资源管理的发展阶段。
从管理内容的角度来看，人力资源管理大致经历了以下阶段：
⑴现场事务管理阶段。现场事务管理一般指管理者一般在现场以保证工作任务完成为目的进行的人为资源管理。它没有专门的人力资源部门与工作人员，管理的内容主要是处理人事矛盾、人员调配与劳动监督。
⑵档案业务管理。档案业务管理，一般指在办公室而非现场进行的一种间接性人力资源管理。这种管理有专门的办公室与专业工作人员，管理的内容是比较专业化的人员招聘、甄选、配置、培训、考评、薪酬等。
⑶指导协调管理。指导协调管理属于一种专家型的咨询指导式管理。在这种管理方式中，人力资源部所有的人员都是专家，主要负责人力资源管理政策、制度与技术的研究与制订；负责对政策与制度执行的督促与检查；负责人力资源管理技术与方案的咨询与指导；负责人力资源发展战略的咨询与贯彻，当组织领导的高参。
略

第4题：

第5题：

试析分级分税预算管理体制的要点。
分级分税预算体制是市场经济国家普遍采取的一种预算体制，西方财政学中称为财政联邦主义。它并不是专指联邦制国家的财政体制，而是有关多级联邦体制的概念，也就是分级分税预算体制。它的主要特征在于规范化和法制化。长期相对稳定，地方预算构成名副其实的一级预算主体。我国在1994年实行“分税制”改革，初步形成具有中国特色的多级预算体制。分级分税预算体制可以归纳为一下几个要点：
第一、一级政权，一级预算主体，各级预算相对独立，自求平衡。
第二、在明确市场经济下政府职能边界的前提下划分各级政府职责（事权）范围，在此基础上划分各级预算支出职责（财权）范围。事权与财权相统一。
第三、收入划分实行分税制。在税收划分上有的按税种划分，各级预算都有本机的主体税种有的按不同比例分享。分设国税局与地税局，分税、分管与分征相结合。
第四、预算调解制度，即转移支付制度。有纵向调节和横向调节两种形式。
第五、各国分级预算体制是适应本国的政治经济制度和历史传统长期形成的，就体制整体而言是相对稳定的，只是集权与分权的关系及其相应的调节方法可以经常调整。
略