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制约教师“向学生学习”的因素有A、传统教师角色观的超越远未实现B、不平等的师生关系成为教师“向学生学习”的一道屏障C、压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话D、教师问题意识的欠缺

题目

制约教师“向学生学习”的因素有

A、传统教师角色观的超越远未实现

B、不平等的师生关系成为教师“向学生学习”的一道屏障

C、压制性的教学文化及其记忆性的教学模式阻碍了师生之间的交流和对话

D、教师问题意识的欠缺

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1.教师在教学中影响教学气氛形成的认知有()。A.教师对自我角色的定位B.教师的学生观C.教师的事业观D.教师的知识量

2.教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。A、教师促进学生活动B、教师在教学过程中应与学生积极互动C、教师在教学过程中应与学生共同发展D、教师在面授课堂上与学生有互动即可

3.教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（ ）

4.行动学习理论彻底改变了传统意义上的教师角色,教师也成为学习者,或者说教师与学习者的身份经常是互动的。()此题为判断题(对，错)。

更多“制约教师“向学生学习”的因素有A、传统教师角色观的超越远未实现B、不平等的师生关系成为教师“ ”相关问题

  • 第1题：

    新课程标准的实施呼唤建立新型的师生关系，要求()

    A、地理教师应当成为学生学习的合作者

    B、地理教师应当成为教育教学的促进者

    C、地理教师应当成为教育教学的研究者


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    当前,学生的学习方式正有传统的接受学习想建构学习转变,要求教师从“知识传授者”角色向“教育促进者”角色转变。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第3题：

    教师的角色是影响学生学习方式的重要因素，传统小学音乐教学中，教师采取的教学模式基本是 ，教师扮演着知识的传递者，学生多处于被动式的学习状态，这种学习难以发挥学生音乐学习的创造性和艺术性。


    错

  • 第4题：

    学生的学习方式正由传统的接受学习向建构学习转变,要求教师从“知识传授者”角色向“教育促进者”角色转变。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第5题：

    我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看，教师的角色观有（）。

    A教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者

    B教师是学生创新能力的培养者

    C教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者

    D教师是因材施教者


    A,B,C,D
    略

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