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教阶制度 名词解释

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教阶制度 名词解释

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  • 第1题：

    “教教材”与“用教材教” 名词解释


    正确答案：“教教材”和“用教材教”是两种截然不同的教材观。“教”教材，考虑的出发点是传授，是强调如何把书本知识传递给学生，是以知识为本位的;用教材“教”，立足点是放在学习对象身上，注重教学行为与学习行为的同步相谐，注重知识传授中的能力培养。前者是教书，后者是教人。

  • 第2题：

    教阶制度:1世纪形成的规定基督教神职人员的等级和教务管理的制度。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    名词解释: （1)双名法; （2) 种;（3)分类阶元和阶元系统


    1.物种:生物界发展的连续性与间断性统一的基本间断形式;在有性生物,物种呈现为统一的繁殖群体, 由占有一定空间,具有实际或潜在繁殖能力的种群所组成,而且与其他这样的群体在生殖上是隔离的。 2. 双名法:规定每一种动物都应有一个学名。这一学名是由两个拉丁字或拉丁化的字组成,前一个字是属名,后一个字是它的种本名。属名用主格单数名词,第一个字母要大写,种本名第一个字母不须大写。学名之后,还附加当初定名人的姓氏。属名和种本名印刷时用斜体,姓氏不用斜体。 3. 分类阶元:在动物分类学上,按物种或类群之间所具有的共同特征的不同程度,主要由门、纲、目、科、属、种等几个级别等来划分它们的等级序列,这种划分称为分类阶元。 4. 三名法:在分类学上,以种为中心用二名法对群的命名不能完全表达时所采用的命名方式。由属名+种本名+亚种本名三部分所组成的,概念是以亚种为标准的。

  • 第4题：

    三一教(名词解释)


    参考答案：这是将儒、释、道三教合而为一的教派，有生活与明代正德、嘉靖、万历年间的福建莆田人林兆恩创建的。林兆恩认为儒、释、道本为一体，儒教为立本，道教为入门，佛教为极则。三一教在福建立足后，曾向省外扩展过，清代中末也成发展到台湾、新加坡一带。

  • 第5题：

    一、名词解释 1 MRT 2 零阶矩 3 一阶矩


    AUC、平均滞留时间

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