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在《创造与心智的成长》的中，()详细阐述了他的以儿童为中心的美术教育主张。A、罗恩菲尔德B、艾斯纳C、西泽克D、杜威

题目

在《创造与心智的成长》的中，()详细阐述了他的以儿童为中心的美术教育主张。

A、罗恩菲尔德

B、艾斯纳

C、西泽克

D、杜威

相似考题

1.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、()、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。A、性格成长B、感情成长C、心理成长D、艺术成长

2.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,从感情的成长、智能的成长、身体动作的成长、知觉的成长、社会性的成长、美感的成长和创造性的成长七个层面来评价儿童的美术作品。()此题为判断题(对，错)。

3.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,其视角的出发点是()。A、儿童的发展B、智能的成长C、身体动作的成长D、社会性的成长

4.()极力主张美术教育对培养儿童创造力的价值,他明确地说明了自己的观点:“在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力,而不管这种创造力将施用于何处。”。A.罗恩菲尔德B.罗恩尔德C.罗恩菲德D.罗菲恩尔德

参考答案和解析
参考答案：A
更多“在《创造与心智的成长》的中,()详细阐述了他的以儿童为中心的美术教育主张。A、罗恩菲尔德B、艾斯 ”相关问题

  • 第1题：

    下列学者中，不是从事美术教育理论研究的是（ ）

    A.赫伯亚德
    B.艾斯纳
    C.罗恩菲德
    D.丹纳

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。

    A艾斯纳

    B古力

    C罗恩菲尔德

    D里德


    C
    略

  • 第3题：

    罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、（）、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。

    A性格成长

    B感情成长

    C心理成长


    B
    略

  • 第4题：

    下列学者中，不是从事美术教育理论研究的是（ ）。


    A.赫伯亚德
    B.艾斯纳
    C.罗恩菲德
    D.丹纳

    答案：D
    解析：
    本题考查美术教育理论研究学者名字知识。

    A项：赫伯里德是二十世纪四五十年代“工具主义”教育思想的代表人物，一生著述颇丰。其艺术教育思想风靡一时，至今仍有很大影响。《通过艺术的教育》是赫伯亚德最重要的一部著作，也是唯一一部讲述艺术教育的论著。与题干不符，排除。

    B项：艾斯纳，提出的教育理金为DBAE全称是“Discipline-Based Art Education”，直译为“以科目为中心的美术教育称作“全面综合性的美术教育”。与题干不符，排除。

    C项：罗恩菲德是美国当代著名的美术教育理学家，宾州大学艺术教育系教授。罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是造就富于创造力的身心健康的人。与题干不符，排除。

    D项：丹纳是法国著名的文艺理论家和史学家，历史文化学派的奠基者和领袖人物，被称为“批评家心目中的拿破仑”。他的艺术哲学对19世纪的文艺研究产生了深远的影响。与题干相符，当选。

  • 第5题：

    主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。

    A艾斯纳

    B西泽克

    C罗恩菲尔德

    D里德


    A
    略

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