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美的事物有两个层次,一个是外层次(形式美);一个是内层次(内容美)。()此题为判断题(对，错)。
题目
美的事物有两个层次,一个是外层次(形式美);一个是内层次(内容美)。()
此题为判断题(对，错)。
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第1题：
美的事物有两个层次,一个是外在(形式美);一个是内在(内容美)。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:错误
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第2题：
【多选题】仪容美的三个层次是：
【多选题】仪容美的三个层次是：
A、仪容的自然美A、仪容的自然美
自然美;修饰美;内在美 -
第3题：
12、在两个学段中，认识同一个或者同一类图形的要求有明显的层次性，在关键词的选取上有所不同，一个是“辨认”，一个是“认识”。
正确 -
第4题：
在两个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，在关键词的选取上有所不同，一个是“辨认”，一个是“认识”。
新课标在三个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，如第一学段所使用的词语是：经历、感受、初步认识等，在第二学段所使用的词语是：探索、掌握、知道、理解等。从“辨认”到“初步认识”，再从“认识”到“探索并证明”。例如，对于“长方体”，第一学段要求“辨认”；第二学段要求“认识”长方体，通过观察、操作，认识长方体的侧面展开图等等，都分学段进行了不同的要求。这种要求的层次性，既体现了从整体到局部的认识过程；也符合学生的认知特点，逐渐深入、循序渐进。这就要求我们老师在对学生进行图形几何教学时要依据学生的年龄特点和认知规律进行教学，有规律、有序、循序渐进地培养学生的空间观念。 -
第5题：
6、在两个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，在关键词的选取上有所不同，一个是“辨认”，一个是“认识”。
新课标在三个学段中，认识同一个或同一类图形的要求有明显的层次性，如第一学段所使用的词语是：经历、感受、初步认识等，在第二学段所使用的词语是：探索、掌握、知道、理解等。从“辨认”到“初步认识”，再从“认识”到“探索并证明”。例如，对于“长方体”，第一学段要求“辨认”；第二学段要求“认识”长方体，通过观察、操作，认识长方体的侧面展开图等等，都分学段进行了不同的要求。这种要求的层次性，既体现了从整体到局部的认识过程；也符合学生的认知特点，逐渐深入、循序渐进。这就要求我们老师在对学生进行图形几何教学时要依据学生的年龄特点和认知规律进行教学，有规律、有序、循序渐进地培养学生的空间观念。