部编版三年级语文上册单元测试卷第八单元测试一、基础训练营(41分)1.看拼音，写词语。（8分）ji tng zhng shng r li jio wi yn hn hu zh chng sh yo hung 2.读一读，填一填。（5分）（1）“眼”“眨”“睹”这些字都有_，表示多与_有关，像这样的字我还能写出三个：_、_。（2）“自言自语”的意思是_。这个词属于ABAC式词语，我还能写出三个这样的词语_、_。（3）“争分夺秒”的近义词是_，这个词形容时间_。我还能用这个词语写一句话： 3.选词填空。（填字母序号） （6分） A.陆续 B.继续 C.连续（1） 上课了，同学们（ ）从外面走进教室。（2） 爸爸已经（ ）加班一周了。（3） 只要我（ ）努力，一定可以取得优异的成绩。 A.竟然 B.果然 C.仍然 （1） 白求恩（ ）争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。（2） 哪个猎人准是发疯了，（ ）对狗开枪！（3） 第二天，列宁来到白桦树下，（ ）又看到了那只灰雀。4.用合适的关联词把两句话合并成一句话。（4分）（1） 掌声使我明白，同学们没有歧视我。 我永远不会忘记那掌声。_(2) 我长得不高。 我跑得很快。_5.按要求写句子。（8分）（1）英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声。”（改为转述句）_（2） 战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句）_（3）列宁经常给灰雀带来面包渣和谷粒。（改为把字句）_（4）我们学校有个很大的小游泳池。（修改病句）_6、 写出黑色加点词语的近义词。（3分）（1） 掌声渐渐平息。英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 （ ） （2） 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。 （ ）（3） 他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里去吃一块弹片，丢在盘子里。 （ ）7. 根据课文内容填空。 （7分）（1） 墨子中告诫我们做一个仁爱之人的句子是：_。（2） 与“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”意思相近的是荀子一书中名言_ , 暖于布帛；_ , 深于矛戟。（3） 通过学习司马光，我们知道了司马光是一个_的孩子。 沉着冷静、机智勇敢 （4） 掌声中，英子在获得掌声前，总是_，获得掌声后的英子就像变了一个人似的，她和同学们一起_，甚至还让同学们_。（5） 3.“一定会飞回来！男孩肯定地说。”这说明男孩 _。 二.口语交际。（5分） 前些天小明把小军心爱的篮球借走了，到现在都没有还。小军很着急，提醒小明吧，怕显得自己小气；不提醒的话，又担心小明一直不还。小军该怎么办？请你帮忙出主意，给出好的建议。_3、 阅读检阅台（24分）（1） 课内阅读（12分）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）从选文中找出下列词语的反义词。 （4分） 慌张（ ） 难听（ ） 短暂（ ） 果断（ ）（2）照样子，写一写。（3分）慢吞吞： _ _ _ 一摇一晃：_ _ _ （3）读文中画横线的句子，说说英子为什么犹豫？又为什么流泪？（2分）_（4）同学们前后两次掌声分别表达了什么？ （3分）_(2) 课外阅读（12分） 一个美丽的故事有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写两三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是愿望。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写。那作文极短，只有三句话：“我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：你真聪明。第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：你一点也不笨。” 于是，就是这篇作文，（ ）打动了他的老师，那位老师不仅给了他最高分，还在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。 捧着作文本，他笑了，跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他（ ）看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁开眼醒来，他就（ ）喊了一声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，

答案：

解析：

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
(出示狐狸、乌鸦的图片)同学们，你们认识它是谁吗?我听见同学们说了有狐狸，有乌鸦，那你们谁能给大家介绍一下，你心目中的狐狸和乌鸦是什么样的?有的同学说狐狸很狡猾，乌鸦的声音不好听。那狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?我们一起来看一看，读一读。(板书课题)
(二)整体感知
1.借助拼音轻声、自由读课文，读准字音，读通句子。
2.多媒体出示生字词，教师带大家齐读，讲解生字词。
3.指名读，思考，课文主要讲了什么事?用自己话说一说。
明确：乌鸦有一块肉，狡猾的狐狸想方设法把肉骗走的故事。
(三)深入研读
1.学习第一自然段。出示狐狸、乌鸦的图片。同学们想一想，狐狸看到乌鸦嘴里的那片肉，会想什么呢?
明确：乌鸦的这片肉好大啊，一定很好吃，我一定要吃到这片肉。
2.提问：学习课文第2-5自然段，狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，它到底有没有吃到呢?
明确：吃到了。狐狸把肉骗到了嘴。
提问：数一数，狐狸对乌鸦说了几次话?找出来。
明确：三次。“亲爱的乌鸦，您好吗?”
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”
“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!”
提问：每次用了什么表情呢?
眼珠一转——赔着笑脸——摇摇尾巴
提问：狐狸对乌鸦说话用了“亲爱的”和“您”是因为对乌鸦尊敬和喜爱吗?
明确：不是，只是想要乌鸦嘴里那片肉，所以假装亲切。
提问：乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮，声音也不好听，狐狸为什么要赞美乌鸦呢?
明确：因为只要乌鸦张嘴，肉就会掉出来了。
总结，现在我们知道乌鸦的肉还是被狐狸叼走了。
3.请同学们分角色朗读并表演，教师给予评价。
4.最后狐狸把肉骗到了嘴里，你认为是为什么呢，联系生活实际想一想从中你们学到了什么?同桌之间相互交流。
明确：因为乌鸦被狐狸动听的语言欺骗了，从中我们学习到了“爱听奉承话，容易上当受骗”的道理，在日常生活中，对于他人的赞美夸奖，我们要动脑筋分辩，谨防上当受骗。
(四)拓展延伸
乌鸦辛辛苦苦找来的肉被狐狸骗走了，你想对乌鸦说什么呢?
(五)小结作业
小结：根据板书提示，引导学生回顾这节课的主要内容。
作业：请把这个故事讲给爸爸、妈妈听。



【答辩题目解析】
1.你简单介绍一下《伊索寓言》。
【参考答案】
《伊索寓言》是全世界第一本寓言故事集，在戏谑、搞笑的动物世界背后隐藏着作者对人类社会准确、犀利的深入洞察，可谓是现实社会的微观缩影。从中既可以看到人性中卑鄙浅陋的一面，也能感受到美德的重要性，更教会我们如何“圆润”但却又“智慧”地与这个复杂世界彼此温柔相待。
《狐狸和乌鸦》是古希腊著名寓言家，世界四大寓言家之首的伊索所著《伊索寓言》里的一篇寓言故事。《狐狸和乌鸦》这则寓言故事的寓意是：遇到别人无事献殷勤的时候，要保持清醒，不要盲目地去相信别人，不然吃亏的是自己。
以上就是我全部的答案，谢谢考官!
2.结合本课，说一说你的教学步骤。
【参考答案】
我的教学过程主要有五个步骤。1.导入新课，导入新课环节为了迅速吸引学生的注意力，我出示狐狸和乌鸦的图片，引出他们之间的故事，即新课的学习。2.整体感知环节，在整体感知环节，通过学生自读、强调生字词、指名读等方式，提高学生的阅读能力，初步理解文本的内容。3.深入研读环节，为了让学生理解故事，体会哲理，我由浅入深地设计了问题，引导学生从狐狸的语言和表情中体会到狐狸的狡猾和阿谀奉承。4.拓展延伸环节，我让学生说一说对乌鸦有没有想说的话。5.小结作业环节，我采用了学生谈收获的方式，并让学生回去把这个寓言故事分享给自己的爸爸妈妈。

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