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四年级上册数学第一单元测试题
此题为判断题(对，错)。
4030605000读作( )，6在( )位上，表示( )。
四十亿三千零六十万五千 十万 六个十万［解析］ 略
上图中a和b互相平行，记做a∥b，读作a平行于b。
(1)在学习本内容前，学生已具备了哪些相关知识和数学活动经验。(3分)
(2)分析“你能举出生活中一些有关平行的例子吗”这句话的编写意图。(3分)
(3)写出本内容的教学重点和教学难点。(4分)
(4)设计本内容的教学过程。(10分)
(2)在认识了平行线之后联系生活，在进一步巩固的同时培养学生学以致用的能力。
(3)教学重点：正确理解“相交”“互相平行”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)。
(4)教学过程
一、画图感知，研究两条直线的位置关系
导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学习直线的有关知识。
(一)学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系
师：老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下，它是什么样子的 在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的 会有哪几种不同的情况 (学生想象)
(二)学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系
师：每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，一张白纸上只画一种情况。开始吧。(学生试画，教师巡视)
二、观察分类，了解平行的特征
(一)展示各种情况
师：画完了吗 在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同 (小组交流)
师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看 (小组展示，将画好的图贴到黑板上)
师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗 如果不一样，可以上来补充!(学生补充不同情况)
(二)进行分类
师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。能把它们分分类吗 在小组中交流交流。(小组讨论、交流)
1．小组汇报分类情况。
预案：
a．分为两类：交叉的一类，不交叉的一类；
b．分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类；
当学生在汇报过程中出现 “交叉”一词时，教师随即解释：也就是说两条线碰一块儿了。在数学上我们把交叉称为相交，相交就是相互交叉。(并在适当时机板书：相交)
2．引导学生分类。在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。
3．(学生说出自己小组的分法后)师：对于他们小组的这种分法，你们有问题吗
设想：当出现 “b”情况后，教师要引导学生自己发现问题，说明直线是可以无限延伸的，并把直线画得长一些，使学生明白，看起来快要相交的一类实际上也属于相交，只是我们在画直线时，无法把直线全部画出。
三、归纳认识，明确平行的含义
师：那剩下的这组直线相交了吗 (没有)想象一下，画长点，相交了吗 (没有)再长一点，相交了吗 (没有)
无限长。会不会相交 (不会)
(边提问边用课件演示)
师：这种情况你们知道在数学上叫什么吗 我们把这两条永不相交直线称为互相平行的直线。
(板书：互相平行)知道为什么要加“互相”吗
(学生回答)谁能说说什么是互相平行 (学生试说不完整的概念)
小结：在同一平面内．画两条直线会出现几种情况
四、练习巩固，深化对平行的理解
1．生活中我们常常遇到平行的现象，你能举几个例子吗 (学生举例后教师可适当添加一两个没想到的例子)。
2．我们看看运动场上还有这样的现象吗 (出示主题图)
3．咱们看看几何图形中有没有平行的现象 (出示几何图形)
五、拓展延伸。发展空间观念
师：下面咱们一起来做个游戏，(出示小棒)每根小棒代表一条直线。摆出两根红色小棒与绿色小棒平行，想象有多少条直线跟绿色小棒平行。观察发现规律。
六、课堂总结
4030605000读作( )，6在( )位上，表示( )。
正确答案:四十亿三千零六十万五千 十万 六个十万
7/3.0St读作（）。
正确答案:七股三点零钢绞线
摘要:四年级上册数学第一单元测试题一、按要求认真做一做1、读出下面各数（检测读数）（1）34832789读作：（）（2）2039004781读作：（）（3）40970081306读作：（）（4）300600800500读作：（）2、写出下面各数（1）二十六万五千八百写作：（（2）九十万零七十）写作：（（3）十三亿六千四百万零九）写作：（（4）四百零五亿零九百三十万）写作：（）3、在○里填上“＜”、“＞”或“=”1000000○99999930675400○306754000723410○7243108614506○861460564万○6400064亿○64000000004、把下面各数按照要求排列起来（数字的比较）（1）350972（359072）＞（（2）8050万（390752）＞（8500万）＜（二、想一想，我会填8005万）＜（390572）＞（）5800万）＜（） ）位是百万位，第（1、在数位顺序表中，从个位起，第（数是一级，个级包括（）、（）位是亿位。（）、（）、（）个）2、一个数的十亿位上是2，十万位上是4，千位上是7，其余各位上都是0，这个数是（），它是一个（）位数，省略万位后面的尾数约是（）万。3、一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。4、48020300里有（）个万和（）个千万，（）个百万（）个百。5、在6580400中“6”在（）位上，表示6个（），“5”在（）位上表示5个（），“8”在（）位上，表示8个（）“4”在（）位上，表示4个（）6、用3个“7”和6个“0”组成的九位数中，最大的是（），最小的是（）。7、与一亿相邻的两个
“3千秒-1”应读作（）。
- A、三每千秒
- B、三千每秒
- C、3/千秒
正确答案:A
“与”逻辑数学表达式：L=A·B读作“L等于A与B”。
正确答案:正确
1/m读作（）。
- A、平方米
- B、立方米
- C、每米
- D、四次方米
正确答案:C
1/m读作（）。
- A、平方米
- B、立方米
- C、每米
- D、四次方米
正确答案:C
“宁”可以作为姓，读作“ning”。
正确答案:正确