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阅读材料，回答下列问题。(1)经济体制改革的根本目的是什么?(2)“人民公社”何时出现?它有何弊端?(3)农村经济体制改革的主要形式是什么?(4)根据上述材料分析农村经济体制改革的作用?农村改革朝什么方向发展?
题目
阅读材料，回答下列问题。
(1)经济体制改革的根本目的是什么?
(2)“人民公社”何时出现?它有何弊端?
(3)农村经济体制改革的主要形式是什么?
(4)根据上述材料分析农村经济体制改革的作用?农村改革朝什么方向发展?
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第1题：
阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?
正确答案：
【答案要点】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红自形成鲜明的对比，使学生容易区掰形近字。 -
第2题：
阅读附件中的材料，回答下列问题： 1.科创板设立的目的是？ 2.什么是注册制发行？为何科创板要采用注册制？ 3.对于科创板股东减持有什么限制？为何有这些限制？
注册制 -
第3题：
阅读文献，并回答问题 1 研究目的是什么？或者研究问题是什么/ 2 作者如何设计研究思路？ 3 研究方法与技术路线是什么？ 4 结果分析与结论之间的联系与区别是什么？ 5 给你的启发是什么？
发现与界定研究问题 避免无根据和过度重复的研究 检查已有研究的优缺点 揭示重要概念的背景和深化概念 学位论文的重要组成部分 拓展分析角度与提高结果的解释水平 -
第4题：
阅读材料，回答下列问题。
问题：(1)请补充表中I、Ⅱ两部分“评价指标”内容。
(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。答案：解析：(1)I：1．不断提高表达、分析、解决问题能力。2．能用所学知识了解自己的学习、生活，矫正自己的行为。
Ⅱ：1．在社会、家庭、学校生活中能规范自己行为习惯。2．能积极参与各种活动，并效果显著。
(2)思想品德课实施形成性评价的意义：
实施形成性评价，使评价目标从只注重学生学习结果转变为既注重学习过程又注重其学习结果，通过目标的管理来评价教学的全过程，时刻注意学生学习行为的变化，根据学生的学习能力及知识掌握情况及时调整教师的教学活动。思想品德课教学过程中，实施形成性评价，有以下几个方面的积极意义：
①实施形成性评价有利于培养学生学习思想政治的兴趣；
②实施形成性评价有利于贯彻因材施教原则；
③实施形成性评价，有利于学生形成正确的学习方法。
形成性评价是关注过程的评价，是面向“未来”、重在发展的评价。思想品德课实施形成性评价不仅要求学生提供问题的答案．而且关注学生是如何获得答案的。这样学生获得答案的思考与推理、假设的形成以及如何应用证据等。都在形成性评价之列。思想品德课实施形成性评价可以促使学生注重科学探究的过程，逐步养成科学探究的习惯和严谨的科学态度与精神。有利于其良好思维品质的形成，培养其解决问题的灵活性和创造性。思想品德课实施形成性评价真正发挥了评价促进发展的作用。 -
第5题：
1、阅读附件中的材料，回答下列问题： 1.科创板设立的目的是？2分 2.什么是注册制发行？为何科创板要采用注册制？4分 3.对于科创板股东减持有什么限制？为何有这些限制？4分
答：(1)中美关系的逐步缓和；第26届联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的合法权利；中日两国邦交正常化；国际上出现同中国建交的热潮。 (2)1972年2月，美国总统尼克松访问中国，双方在上海签订《中美联合公报》。 (3)中美关系缓和是中国20世纪70年代外交形势转变的关键；推动了中日关系的发展；在国际上掀起了同中国建交的热潮。 (4)表明了20世纪50年代以来美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。