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“把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。”的观点是A. 分家论 B. 自发论 C. 代替论 D. 以上都不是

题目
“把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。”的观点是

A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
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1.教书与育人的关系说法正确的是( )。A、教书是育人一种手段B、教书是育人的目的C、育人是教书的目的D、教书与育人不可割裂

2.教师的根本任务是（　　） A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级

3.下列对“分家论”观点分析不正确的是A. 这种倾向把教书和育人截然分开. 对立起来 B. 这种倾向把教书和育人混为一谈； C. 这是一种以学科为本位的教学观 D. 这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授. 能力培养为己任。

4.在实践中体现教书育人原则应把握的问题是什么()。A、正确认识和处理好教书与育人的关系B、正确理解育人之含义、树立全面的育人意识C、多方面努力更好实现教书育人D、加强自身修养提高自身素质

更多““把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。”的观点是”相关问题

  • 第1题：

    对教书育人原则解释正确的一项是（）。

    • A、教书育人是教师的天职
    • B、教书不等于育人
    • C、教育学生学习知识，又要培养学生成人成才
    • D、告诉人们，教师这一行是教书育人

    正确答案:C

  • 第2题：

    “把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）

    • A、分家论；
    • B、自发论；
    • C、代替论；
    • D、以上都不是

    正确答案:B

  • 第3题：

    教师的职责和使命分别是（）

    • A、教书育人教学科研
    • B、教学科研教书育人
    • C、教育教学教书育人
    • D、教书育人教育教学

    正确答案:C

  • 第4题：

    教职工的三育人是指（）。

    • A、教书育人
    • B、管理育人
    • C、服务育人
    • D、思想育人
    • E、活动育人

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    教书育人


    正确答案: 就是教师通过承担各门课程的教学，向学生传授系统的科学文化知识，引导学生树立科学的世界观、人生观，指导学生主动地、有效地进行学习，营造良好的教学氛围来促进学生健康、快速地成长。

  • 第6题：

    下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。 

    • A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的
    • B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的
    • C、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的
    • D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的

    正确答案:B

  • 第7题：

    认为教书就等于育人，传授科学文化知识本身就是育人，这一错误观点可谓是（）。

    • A、分家论
    • B、自发论
    • C、代替论
    • D、混淆论

    正确答案:D

  • 第8题：

    把教书和育人混为一谈，用育人代替教书的倾向为（）。

    • A、代替论
    • B、分家论
    • C、自发论
    • D、等同论

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    教师的根本任务是（）
    A

    教书

    B

    育人

    C

    教书育人


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师的职责和使命分别是（）
    A

    教书育人教学科研

    B

    教学科研教书育人

    C

    教育教学教书育人

    D

    教书育人教育教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    把育人看成是教学工作之外的一项工作，这就割断了教书育人之间的有机的（），从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。
    A

    必然联系

    B

    内在联系

    C

    相对联系

    D

    重要联系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）
    A

    分家论；

    B

    自发论；

    C

    代替论；

    D

    以上都不是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。”的观点是（）

    • A、分家论；
    • B、自发论；
    • C、代替论；
    • D、以上都不是

    正确答案:C

  • 第14题：

    有人说老师的工作只是教书，而不需要育人，你有何见解，分析下常言有道，教书育人。也就是说教师不但要教书，还要育人。


    正确答案: 教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授系统、分类的科学、文化知识、训练技能和技巧，培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中进行的思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向，良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。
    "教书"和"育人"是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是"育人"，育人的重要途径是教书。学校以教为主，学生以学为主。教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。

  • 第15题：

    教书育人原则的具体要求有（）。

    • A、先育人后教书
    • B、正确理解育人的含义，树立全面的育人意识
    • C、正确认识和处理好教书与育人的关系
    • D、先教书后育人

    正确答案:B,C

  • 第16题：

    “三育人”工作指的是：（）。

    • A、教书育人、管理育人、服务育人
    • B、理论育人、实践育人、管理育人
    • C、教书育人、实践育人、管理育人
    • D、理论育人、管理育人、服务育人

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师的根本任务是（）

    • A、教书
    • B、育人
    • C、教书育人

    正确答案:C

  • 第18题：

    其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的（）。

    • A、核心
    • B、基础
    • C、结果
    • D、内涵

    正确答案:B

  • 第19题：

    下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）

    • A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的
    • B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的
    • C、这种观点用教书代替育人，认为自己传授了知识就自然而然完成了育人的任务，是错误的
    • D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的

    正确答案:B,C

  • 第20题：

    下列对“分家论”观点分析正确的是（）

    • A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来
    • B、这种倾向把教书和育人混为一谈
    • C、这是一种以学科为本位的教学观
    • D、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    问答题
    有人说老师的工作只是教书，而不需要育人，你有何见解，分析下常言有道，教书育人。也就是说教师不但要教书，还要育人。

    正确答案： 教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授系统、分类的科学、文化知识、训练技能和技巧，培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中进行的思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向，良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。
    "教书"和"育人"是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是"育人"，育人的重要途径是教书。学校以教为主，学生以学为主。教师一方面将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。
    A

    这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的

    B

    这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的

    C

    这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的

    D

    这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定的内涵，用育人代替教书。”的观点是（）
    A

    分家论；

    B

    自发论；

    C

    代替论；

    D

    以上都不是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    “三育人”工作指的是：（）。
    A

    教书育人、管理育人、服务育人

    B

    理论育人、实践育人、管理育人

    C

    教书育人、实践育人、管理育人

    D

    理论育人、管理育人、服务育人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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