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简述学生思维品质发展的特点。

题目
简述学生思维品质发展的特点。

相似考题

1.阐述中学生思维品质矛盾发展的表现。

2.简述中学生思维能力发展的表现。

3.简述青少年思维发展的特点。

4.简述中学生道德品质的发展及其培养。

参考答案和解析
答案：
解析：
（1）思维的独立性增强；（2）思维的社会性扩展；（3）思维的批判性加深；（4）思维的深刻性加强。
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  • 第1题：

    简述小学生道德品质发展的特点。


    正确答案：
    本题考查的知识点是“小学生道德品质发展的特点”。
    【参考答案】
    (1)对道德知识的理解，从比较肤浅、表面的理解逐步过渡到比较准确的、本质的理解。但是整个小学阶段，这种理解的具体性强，概括性较差。如分不清“勇敢”和“冒险”、“谨慎”和“胆怯”等。
    (2)在道德品质的判断方面，小学生从只是注意行为的效果过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系。
    (3)在道德原则的掌握上，从简单依赖于社会的、他人的规则，逐步过渡到受内心的道德原则制约。从道德行为的发展来看，在小学阶段，儿童的道德认识和道德行为、言行基本上是协调一致的，但年龄越小，言行越一致；随着年龄的增长，言行脱节、能说不会做的现象便会出现。这种言行脱节的现象在小学生身上出现是正常的，是需要教育者理解和加强辅导的问题。一般认为形成这种现象的原因较复杂，主要有：模仿的倾向，出于无意，成人的要求不一致，外界不良因素的干扰，做事、控制自己的能力差。我国学者研究认为，小学阶段道德品质发展的质变时期，即品质发展的“关键年龄”，大概出现在三年级下学期前后，这是加强辅导和促进发展的关键阶段。

  • 第2题：

    大学生思维发展的基本特点是（ ）


    答案：
    解析：
    处于由形式逻辑思维，辨证逻辑思维过渡的阶段；在常规思维继续发展的同时，创造思维也在显著发展；在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知向。

  • 第3题：

    简述大学生思维发展的基本特点。


    答案：
    解析：
    （1）处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；（2）在常规性思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；（3）在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知；（4）思维品质得到全面发展。

  • 第4题：

    结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。


    答案：
    解析：
    良好思维品质的特性有：
    (1)思维的广阔性和深刻性；
    (2)思维的独立性和批判性；
    (3)思维的逻辑性和严谨性；
    (4)思维的灵活性和敏捷性。
    培养学生良好的思维品质应注意以下几点：
    (1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题；
    (2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性；
    (3)加强言语交流训练；
    (4)发挥定势的积极作用；
    (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

  • 第5题：

    中学生思维发展的特点有哪些？


    正确答案: （一）初中生思维的发展特点，最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性。这一特点体现在：
    （1）运用假设
    （2）逻辑推理
    （3）运用逻辑法则。
    （二）高中生思维的发展特点
    （1）高中生的抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性。
    （2）高中生的形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。形式逻辑思维和辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的两个不同的发展阶段，它们的发展和成熟时青少年思维发展和成熟的重要标志。高中生的形式逻辑思维已获得了相当完善的发展，在其思维活动中占据主导地位。与此同时，辩证思维也获得迅速的发展，主要表现在：在高中生思维过程中的抽象与具体获得了一定程度的统一；高中生在实践与学习中，逐步认识到一半和特殊，归纳和演绎、理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的、运动变化的、统一的观点认识问题、分析问题和解决问题的能力。这些都是高中生辩证思维发展的标志。
    （3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。
    主要表现在下述三个方面：
    （1）各种思维成分基本趋于稳定状态，基本上达到了理论型抽象逻辑思维的水平。
    （2）个体的思维差异
    （3）从整体上讲，思维的可塑性已大大减少，与成人期的思维水平基本保持一致。

  • 第6题：

    学生良好思维品质结构有哪些特点？怎样培养良好思维品质？


    正确答案:学生良好思维品质结构有如下特点：
    ①思维的广阔性和深刻性；
    ②思维的独立性与批判性；
    ③思维的逻辑性；
    ④思维的灵活性和敏捷性；
    ⑤思维的创造性。
    培养学生良好的思维品质应注意如下几点：
    ①要用辩证唯物主义的观点来武装学生的头脑，形成科学的世界观，掌握科学的方法论，从而引导学生学会全面的、发展的、本质的、理论联系实际的分析问题。
    ②用启发式的教学方法培养学生良好思维品质，启发式教学的实施要领是：激发学生发生疑问，提出问题，引起浓厚的学习兴趣；教学计划安排和单元活动设计要有充分的弹性，应采取多种教育、教学与学习方式.让学生创造性学习知识，培养独立思考的能力与习惯；教学活动不必拘泥于形式，应灵活掌握。
    ③加强对学生进行口头和书而言语的训练，学生的思维能力发展总是和言语发展相联系而不能分开的。学生正确地掌握大量词犷和系统的语法规则，并能用清晰、难确、灵活地使用口头与书面语言表达思想与感情，则可使思维活动准确、系统、灵活与符合逻辑。
    ④运用定势积极作用，培养“求同思维”品质，限制定势的消极作用，发展“求异思维”品质，限制定势消极作用的方式有：暂时把问题置之不理；培养学生变更解题方法的意识、不要机械地死套公式；培养一题多解的能力；培养学生发散思维（或求异思维）能力。
    ⑤在实践中培养与锻炼学生解决实际问题的思维品质，实践有助于学生的理论思维、操作思维及创造思维品质的发展。
    ⑥加强对学生进行创造思维品质的培养，培养创造思维品质应做到：激发好奇心、求知欲，培养创造动机；重视集中思维和发散思维的培养；培养具有创造精神的个性，如独立性、冲动性、幻想性、自制性、冒险性、果断性、有恒性、坚韧性等品质。

  • 第7题：

    试析大学生思维发展的特点


    正确答案:第一、在形式逻辑思维发展的同时辨证思维逐渐趋向成熟和完善。
    形式逻辑思维是指在感性认识的基础上对事物本质联系的抽象统一的反映。它所反映的是事物的相对静止性和不同事物之间的区别。辨证逻辑思维则是对客观现实的本质联系的对立统一的反映，它不仅反映事物之间的相互区别，而且反映它们之间的相互联系；不仅反映事物的相对静止，而且反映它们的绝对运动。大学生的学习，不仅是要掌握科学知识，而且要掌握科学理论、科学研究方法和科学的发展历程，并要了解所学知识在实践中的应用过程，可见，大学生辨证思维的迅速发展与高等学校的教学密切相关。此外，大学生的生活、活动和他们所接触到的人际关系，也需要他们产生新的思维形式和思想方法，需要他们用对立统一的观点、全面发展的观点去观察、分析和解决问题，这为大学生辨证思维的迅速发展提供了必要的主观条件。
    第二、在常规性思维发展的同时，创造性思维也在迅速发展。
    根据思维所要解决问题的性质不同，可以把思维活动分为常规性思维和创造性思维。常规思维要解决的问题是人类认识已经解决、但对解决者来说是新颖的问题。创造性思维要解决的问题，是人类认识尚未解决并且具有巨大社会价值的问题。大学生学习的主要任务是继承人类已有的知识经验，其思维活动总体上属于常规性思维。但同时，又有别于中小学生，更重要的是学会自己寻找知识和创造知识，培养创造性思维和开拓能力。大学生创造性思维的发展是时代发展的需要，也是个体创造力发展的必然要求。高校也为大学生创造思维的发展提供了有利的条件。
    第三、思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。
    元认知是对认知的认知。大学生对思维的元认知，表现在以下三个方面：他们能直接思考自己的认知活动，能够清楚地意识到自己的认知过程及其活动方式 ；大学生对自己的认知和情绪活动都充满兴趣，能进行较深刻的反思；大学生不仅懂得规则的内容和意义，而且能够认识到规则的规则，能够在头脑中比较在现实中无法比较的规则，对运算进行运算，由法则推导出法则。

  • 第8题：

    什么是思维？大学生的思维发展有什么特点？


    正确答案:思维是以已有知识为中介，对客观事物进行概括的、间接的反映。
    大学生思维发展的基本特点：
    1.处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；
    2.在常规思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；
    3.在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。

  • 第9题：

    简述中学生注意品质发展的特点。


    正确答案: 中学生注意品质发展的特点包括：
    （1）注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。
    （2）注意广度接近成人。
    （3）注意分配能力还不够成熟。
    （4）注意转移能力缓慢增长。

  • 第10题：

    问答题
    试述中学生思维发展的特点。

    正确答案： （1）中学生逻辑思维的发展：
    ①抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；
    ②形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；③辩证逻辑思维迅速发展。
    （2）对问题情境的思维有质的飞跃。主要表现在：
    ①提问趋于探究性；
    ②提问具有开拓性；
    ③提问具有批判性。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述童年期儿童思维品质的发展。

    正确答案：
    思维品质主要包括思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。
    (1)思维敏捷性的发展。由于童年期儿童的知识结构、解题的技能技巧和整体思维水平不断提高,其解决问题的速度和正确性都获得了相应的提高。
    (2)思维灵活性的发展。童年期儿童思维灵活性发展表现在许多方面,其中研究比较多的是运算灵活性的发展,具体表现为“一题多解”的解题数在增加,说明小学儿童在面对问题时,思维的起点增多了,分析和综合问题的思路更开阔了。
    (3)思维深刻性的发展。童年期儿童思维深刻性的发展表现在间接推理能力增强,思维的抽象逻辑水平提高,三四年级是童年期儿童思维的深刻性发展的重要年龄。
    (4)思维独创性的发展。童年期儿童思维独创性的发展表现在解决问题的独立性、发散性和新颖性上。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述小学生思维的特点及思维能力的培养。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    简述教师如何培养学生良好的思维品质。


    答案：
    解析：
    (1)加强科学思维方法的训练；
    (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
    (3)加强言语交流训练；
    (4)发挥定势的积极作用；
    (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

  • 第14题：

    简述当代大学生思维发展的基本特点。


    答案：
    解析：
    （1）处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；
    （2）在常规性思维继续发展的同时，创造性思维也在显著发展；
    （3）在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知；
    （4）思维品质得到全面发展。

  • 第15题：

    简述大学生思维品质发展的特点。


    答案：
    解析：
    （1）思维的独立性增强；
    （2）思维的社会性扩展；
    （3）思维的批判性加深；
    （4）思维的深刻性加强。

  • 第16题：

    简述小学生思维发展的特点。


    正确答案: •从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
    •抽象逻辑思维发展不平衡
    •抽象逻辑思维从不自觉到自觉
    •辩证逻辑思维初步发展

  • 第17题：

    创造思维有何特点？怎样培养学生的创造思维品质？


    正确答案:创造思维是有创见的思维，其有如下特点：
    ①创造思维活动同一般思维活动解决问题的阶段有类似而又完全不同的特点，即包括准备、酝酿、顿悟、验证等四阶段。
    ②创造思维既有发散思维、又有集中思维的成分，而且更多地表现为发散思维方面，发散思维具有变通性、独特性、流畅性特征。
    ③创造性思维往往与创造性活动联系在一起，因面产品的新颖性、首创性、独创性是创造性思维活动的一个重要特征。
    ④迷恋和目标指向性是创造性思维的重要成分。
    ⑤灵感状态也是创造性思维的一个典型特征。
    ⑥创造思维在一定意义上、是分析思维（逻辑思维）与直觉思维（非逻辑思维）的统一。
    培养学生的创造思维应注意以下几个环节：
    ①采用启发式的教学方法，激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲。调动学生学习的积极性和主动性；
    ②培养发散思维与辐合思维相结合的能力。运用心理定势的积极作用，发展“求同思维”限制心理定势的消极作用，发展“求异思维”，有利于培养创造思维品质。如掌握一些定律、公式、原理、法则，对解决同类问题省力、效率快。但对创造性解决问题有干扰作用。碰到这种问题时.暂时置之不理；培养学生的变更解题方法的意识；培养一题多解的能力；利用智力游戏训练独创性等，都能排除定势干扰，培养发散与创造思维的品质。
    ③促进创造性的活动，培养创造性的个性（鼓励自尊心、好奇心；鼓励首创性、独创性、解除对错误的恐惧；鼓励幻想、猜想、假设：培养韧性和恒心等）。
    ④培养与发展学生的直觉思维能力。应注意：可靠的直觉思维来源于丰富的知识、实践经验和强烈的探索愿望；直觉思维总是以熟悉的知识为依据的；鼓励学生推测、猜想、应急性回答或不合常规的设想等.培养他们良好的直觉习惯；充分利用原则启发、类比和逆向思维等使学生获得灵感，产生新观念、新设想，发展其直觉思维能力；并将分析思维与直觉思维结合起来等都有利于创造思维能力的培养。

  • 第18题：

    小学生思维的智力品质特点？


    正确答案: 1）随着年级增高而逐步发展
    2）抽象逻辑思维还缺乏自觉性
    3）抽象逻辑思维水平还处于初级阶段

  • 第19题：

    小学生思维发展特点是什么？


    正确答案: （1）从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主
    （2）思维的基本过程日趋完善。
    （3）抽象逻辑思维的自觉性开始发展。

  • 第20题：

    简述幼儿思维发展的特点。


    正确答案:（1）象征性：4岁以后幼儿的思维具有了象征性。
    （2）经验性：幼儿的思维是根据自己的生活经验来进行的。
    （3）拟人性：幼儿往往会将无意识的、没有生命的东西当作有意识和有生命的东西。
    （4）表面性：幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，因此思维往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。
    （5）固定性：幼儿的思维缺乏灵活性，思维的具体性使幼儿缺乏灵活性，他们较难掌握事物的相对性。在日常生活中常常"认死理"。
    （6）近视性：幼儿只能考虑到事物眼前的关系，而不会更多地去思考事物的后果。

  • 第21题：

    问答题
    简述小学生思维发展的特点。

    正确答案： •从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
    •抽象逻辑思维发展不平衡
    •抽象逻辑思维从不自觉到自觉
    •辩证逻辑思维初步发展
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述中学生注意品质发展的特点。

    正确答案： 中学生注意品质发展的特点包括：
    （1）注意稳定性提高，但发展速度相对较慢。
    （2）注意广度接近成人。
    （3）注意分配能力还不够成熟。
    （4）注意转移能力缓慢增长。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    小学生思维的智力品质特点？

    正确答案： 1）随着年级增高而逐步发展
    2）抽象逻辑思维还缺乏自觉性
    3）抽象逻辑思维水平还处于初级阶段
    解析： 暂无解析

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