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壮志和毅力是事业成功的双翼，请结合自身，谈谈你对这句话的理解。

题目
壮志和毅力是事业成功的双翼，请结合自身，谈谈你对这句话的理解。

相似考题

1.请结合选文，联系生活实际，谈谈你对自卑的理解。

2.结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。（3分）

3.请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。

4.爱岗敬业对教师提出了哪些要求?请结合自身实际,谈谈你的理解。

更多“壮志和毅力是事业成功的双翼，请结合自身，谈谈你对这句话的理解。”相关问题

  • 第1题：

    请结合工作实际，谈谈你对银行操作风险的理解。


    参考答案：

    (1)操作风险的含义。

    (2)表现形式。按照发生的频率和损失大小，巴塞尔委员会将操作风险分为七类：①内部欺诈。有机构内部人员参与的诈骗、盗用资产、违犯法律以及公司的规章 制度的行为。 ②外部欺诈。第三方的诈骗、盗用资产、违反法律的行为。③雇佣合同以及工作状况带来的风险事件。由于不履行合同，或者不符合劳动健 康、安全法规所引起的赔偿要求。④客户、产品以及商业行为引起的风险事件。有意或无意造成的无法满足某一顾 客的特定需求，或者是由于产品的性质、设计问题造成的失误。⑤有形资产的损失。由于灾难性事件或其他事件引起的有形资产的损坏或损失。⑥经营中断和系统出错。例如，软件或者硬件错误、通信问题以及设备老化。 ⑦涉及执行、交割以及交易过程管理的风险事件。例如，交易失败、与合作伙伴 的合作失败、交易数据输入错误、不完备的法律文件、未经批准访问客户账户，以及卖方纠纷等。

  • 第2题：

    请结合自身教学实际，谈谈你对高校教学过程特点的理解。


    答案：
    解析：
    （1）专业性。高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的，是通过学习专业性的间接经验而实现的，是为了培养专业人才而展开的。
    （2）独立性。就师生双边活动的关系而言，高等学校的教学过程，又是学生在教师指导下相对独立地学习专业理论知识，独立地从事科学研究和实践活动的过程。
    （3）创造性。就认识活动的结果来说，高等学校的教学过程，还是一个让学生在学习专业理论知识基础上，从事一定的科学研究活动，有所研究、有所创造的过程。
    （4）实践性。从教学过程完成之后与社会实践阶段的衔接关系来看，高等学校教学过程还具有鲜明的实践性，是引领学生从学习阶段转向社会实践阶段的过渡，是帮助学生将高度抽象的专业理论知识应用于具体实践活动并改造世界的过程。

  • 第3题：

    结合自己性格的形成，谈谈你对“性格决定命运”这句话的理解。


    正确答案: 每个人都有自己的较为明显性格特征。比如我自己就是一个急性子的人。做什么事都赶早不赶晚，特别着急的做事情。回顾自己的二十年，我也在想到底是什么原因，使我有这种急性子呢？思前想后，我发现，急性子这一点随我爸。我的父亲也比较急性子，每次出去都会比较早出门然后等着我和我妈。一次让我妈买点菜，等了半天，还没回来，中午还另有约。我爸心里就比较烦，切菜就切破了手，又大发一通脾气。我的急性子就源于我爸的性格，潜移默化我也如此。可能很多人认为急性子的人，不顾他人感受，做事不会三思而后行。不过，我觉得急性子急到点上，就可以办好事。急性子办事迅速高效，适合现在这个快节奏的生活模式。只要思维再缜密一点，急性子绝对会成为生活工作的一个加速器。对于自己的性格特征，不仅要了解透彻，掌握其产生原因，更要做到善于利用性格，来扬长避短。但是过于强调“性格决定命运”，我觉得太过片面。“谋事在人，成事在天”，就算一个人有着再完美的性格，有时自己无法主宰命运的。过去的命运既成事实，未来的命运是不可预知的，根本谈不上改变与否，当你身处困境时，要努力与现实抗争，才会使自己的明天更美好，虽然说成事在天，但一定要尽已之力谋已之事，而这一切都与性格毫无关系。

  • 第4题：

    有人说，干一行，爱一行，钻一行，请结合自身经历，谈谈你对这句话的认识。


    正确答案: 【1】提出观点：直接点明这句话强调的核心意思：工作需要爱岗敬业的精神，这值得我们继承和发扬。
    干一行、爱一行、钻一行，指的就是我们做了一份工作，就应该热爱这份工作，更应该深入地去钻研工作的门道，从而在岗位上做出成绩。正如雷锋同志说过的：“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬。”我认为，这种干一行、爱一行、钻一行的爱岗敬业精神，是值得我们继承和发扬的。
    【2】论证观点：结合李素丽、郭明义的事例，论证工爱岗敬业精神的具体体现：忠于职守、不计得失、兢兢业业、任劳任怨、一丝不苟。
    干一行、爱一行、钻一行，要求人们在每一个具体岗位上，不论平凡与否、高低与否、贵贱与否，都应忠于职守、不计得失、兢兢业业、任劳任怨、一丝不苟，具有高度负责的职业精神和职业道德。近年来涌现的一大批平凡英雄正是如此，从水电维修工徐虎，到公交车售票员李素丽，再到鞍钢工人郭明义……他们并没有多么惊天动地的壮举，也没有可歌可泣的伟业，他们只是热爱自己的工作，全身心地投入，少一些私心，多一些纯粹。
    【3】论证观点：根据题目的要求，用自己的事例再一次论证无论是学习还是工作，都需要有热情，要热爱自己从事的行业。
    我是一名应届毕业生，在报考大学的时候，我最后就读的专业和我所报考的专业是不同的。我原本报考的是金融专业，但由于几分之差，被调剂到了中文专业，在刚刚得知这个消息的时候，我是十分沮丧的，一心只想在入学后再转专业。然而，在学习的过程中，我对中文专业的课程逐渐有了兴趣，从而打消了转专业的念头。在此后的学习中，我对中文专业的兴趣越发浓厚，学习也越发专心刻苦，最终拿到了专业一等奖学金。
    【4】落实观点：将爱岗敬业与自己的生活、工作实际相结合，从思想、行动两方面来说明自己要如何做。
    我认为，现实不是乌托邦，当我们真正接触到一份工作时，会发现它或许和我们想象中的不一样，可能会对它产生厌倦，即使是自己喜欢的职业，也不可能事事顺心。但在这个时候，我们不能半途而废，应当尽职尽责干好自己的本职工作，不论遇到什么困难挫折，都要积极主动地克服。恪尽职守，爱岗敬业，全身心地投入工作。只有自己主动去发现工作中的乐趣，主动去培养自己对工作的兴趣，并通过这种兴趣去钻研工作，真正做到干一行、爱一行、钻一行，才能将工作做细、做好，才能在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

  • 第5题：

    古人云：“政者，正也。其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”请结合自身谈谈你对这句话的理解。


    正确答案: 古人云：“政者，正也。其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。身正影必正。未有身正而影曲，上治而下乱者也。”这段话实在精辟。
    “政者，正也”，应该有两层意思：层意思是为政者本人要正，对自己要有严格的要求，做到清正廉明；第二层意思是为政者执法要严，对上对下刚正不阿。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”的含义是执政者自身端正（作出表率时），不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的
    如果全党、全国的为政者都能做到清正廉明，刚正不阿，中央的方针政策就一定能贯彻落实，各项改革措施就会顺利推进，我们的党，我们的政府就会在人民群众中树立起崇高的威信。
    在政府工作报告中，朱镕基总理提出了从严治政、加强管理的要求。我认为这一要求切中要害，抓住了政府工作中存在的主要问题。
    从严治政、加强管理的关键是转变政府职能，规范政府行为。生产者行为、消费者行为与政府行为要严格区分开来。政府该管的事要坚决管住、管好，不该管的事要坚决退出。
    当前，一些地方和单位存在的管理松懈、纪律松弛、秩序混乱现象，究其原因，主要还是因为政府行为不规范。该由生产者、消费者自己决定的事政府不恰当地进行干预；该由政府扶植、支持并进行服务的事又不认真负责地管理。政者不正，群众意见很大。个别政府工作人员和领导干部非但没有为人民服务的思想，反而利用行政管理职权弄权、弄钱，有利可图的事不该他管的抢着管，无利可图的事该他管的他不管，或者不好好管，这是政府工作效率低下的重要原因。如果不下大力气解决好这些问题，党的方针政策就不可能得到切实的贯彻落实，我们的改革就不可能进一步推进，经济也不可能继续发展。
    管理就是服务。加强管理就是加强服务。党政干部都是人民的公仆，应当自觉地将自己置于人民群众的监督之下，全心全意为人民服务。建设廉洁、勤政、务实、政府，归根结底要有一支忠实履行全心全意为人民服务宗旨的干部队伍。加强管理，从严治政，既要在制度建设和机构改革方面加大工作力度，更要在提高干部的政治思想和业务素质方面加大工作力度。只要能“严”字当头，努力加强干部队伍和政府自身建设，我们就一定能实现政府工作报告中所提出的各项奋斗目标。

  • 第6题：

    做一名领导干部，能力，动力，定力三者缺一不可。请结合实际，谈谈你对这句话的理解。


    正确答案: 1.揭示道理。能力是领导干部干事的基础，动力是领导干部干事的条件，定力是领导干部干事的保证。三者对于领导干部来说缺一不可。
    2.围绕道理谈重要性。
    （1）能力不够干不了事。当前新情况层出、新问题涌现，内强素质，练就一身硬功夫、真本事，是领导干部当务之需、当务之急。
    （2）动力不足不想干事。动力就是激情，是人的一种精神状态。眼下，最为难能可贵的是咬定目标，以一种坚持不懈、坚韧不拔的意志一以贯之、一如既往和一抓到底地工作。这种动力来源于对事业的热爱，来源于对信念的执着，来源于内心深处强烈的使命感和责任感。只有这样，一个人才能劲头十足、动力强劲，始终保持旺盛而充沛的精力，始终保持昂扬而积极的精神。
    （3）定力不稳容易出事。定力源于内心的那份信念和纯净，一个有大方向、大目标、大追求的人必定会有坚强的定力。一些干部之所以跌倒在权力、金钱、美色等关隘上，就是因为内心定力不够。定力好比“定海神针”，稳得住心神，才能够避免掉入陷阱，跳出居心不良者设的局、下的套，规避各种风险，经受各种考验。
    3.分析现状及存在的问题。，一些“出事”的干部，有一定工作能力，也有一股子干劲，有的还干了不少事，所以东窗事发后让不少人感到“惊讶”。总结其中经验教训，如何做到既有能力，又有动力，还有定力，显得格外重要。
    4.结合公务员工作谈落实。在工作中要不断的提高能力、时刻自醒保持动力、坚定信念增强定力，三者兼备，才能成为一个真正想干事、能干事、干成事又不出事的好干部。

  • 第7题：

    俗话说“满招损，谦受益”，请结合实际谈谈你如何理解这句话？


    正确答案:1、“满招损，谦受益”，是《尚书》里的两句话，教人修身养性的。就是骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。
    2、这句话表明，谦虚是做人的美德，自满是无知的表现。当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，虚心向别人学习。对人，则不能趾高气扬，每个人身上都有闪光点，要看到别人优点，而不是自视甚高，把自己放在高高在上的位置。
    3、结合自己的实际情况具体问题具体分析。

  • 第8题：

    问答题
    做一名领导干部，能力，动力，定力三者缺一不可。请结合实际，谈谈你对这句话的理解。

    正确答案： 1.揭示道理。能力是领导干部干事的基础，动力是领导干部干事的条件，定力是领导干部干事的保证。三者对于领导干部来说缺一不可。
    2.围绕道理谈重要性。
    （1）能力不够干不了事。当前新情况层出、新问题涌现，内强素质，练就一身硬功夫、真本事，是领导干部当务之需、当务之急。
    （2）动力不足不想干事。动力就是激情，是人的一种精神状态。眼下，最为难能可贵的是咬定目标，以一种坚持不懈、坚韧不拔的意志一以贯之、一如既往和一抓到底地工作。这种动力来源于对事业的热爱，来源于对信念的执着，来源于内心深处强烈的使命感和责任感。只有这样，一个人才能劲头十足、动力强劲，始终保持旺盛而充沛的精力，始终保持昂扬而积极的精神。
    （3）定力不稳容易出事。定力源于内心的那份信念和纯净，一个有大方向、大目标、大追求的人必定会有坚强的定力。一些干部之所以跌倒在权力、金钱、美色等关隘上，就是因为内心定力不够。定力好比“定海神针”，稳得住心神，才能够避免掉入陷阱，跳出居心不良者设的局、下的套，规避各种风险，经受各种考验。
    3.分析现状及存在的问题。，一些“出事”的干部，有一定工作能力，也有一股子干劲，有的还干了不少事，所以东窗事发后让不少人感到“惊讶”。总结其中经验教训，如何做到既有能力，又有动力，还有定力，显得格外重要。
    4.结合公务员工作谈落实。在工作中要不断的提高能力、时刻自醒保持动力、坚定信念增强定力，三者兼备，才能成为一个真正想干事、能干事、干成事又不出事的好干部。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    古人云：“政者，正也。其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”请结合自身谈谈你对这句话的理解。

    正确答案： 古人云：“政者，正也。其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。身正影必正。未有身正而影曲，上治而下乱者也。”这段话实在精辟。
    “政者，正也”，应该有两层意思：层意思是为政者本人要正，对自己要有严格的要求，做到清正廉明；第二层意思是为政者执法要严，对上对下刚正不阿。“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”的含义是执政者自身端正（作出表率时），不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的
    如果全党、全国的为政者都能做到清正廉明，刚正不阿，中央的方针政策就一定能贯彻落实，各项改革措施就会顺利推进，我们的党，我们的政府就会在人民群众中树立起崇高的威信。
    在政府工作报告中，朱镕基总理提出了从严治政、加强管理的要求。我认为这一要求切中要害，抓住了政府工作中存在的主要问题。
    从严治政、加强管理的关键是转变政府职能，规范政府行为。生产者行为、消费者行为与政府行为要严格区分开来。政府该管的事要坚决管住、管好，不该管的事要坚决退出。
    当前，一些地方和单位存在的管理松懈、纪律松弛、秩序混乱现象，究其原因，主要还是因为政府行为不规范。该由生产者、消费者自己决定的事政府不恰当地进行干预；该由政府扶植、支持并进行服务的事又不认真负责地管理。政者不正，群众意见很大。个别政府工作人员和领导干部非但没有为人民服务的思想，反而利用行政管理职权弄权、弄钱，有利可图的事不该他管的抢着管，无利可图的事该他管的他不管，或者不好好管，这是政府工作效率低下的重要原因。如果不下大力气解决好这些问题，党的方针政策就不可能得到切实的贯彻落实，我们的改革就不可能进一步推进，经济也不可能继续发展。
    管理就是服务。加强管理就是加强服务。党政干部都是人民的公仆，应当自觉地将自己置于人民群众的监督之下，全心全意为人民服务。建设廉洁、勤政、务实、政府，归根结底要有一支忠实履行全心全意为人民服务宗旨的干部队伍。加强管理，从严治政，既要在制度建设和机构改革方面加大工作力度，更要在提高干部的政治思想和业务素质方面加大工作力度。只要能“严”字当头，努力加强干部队伍和政府自身建设，我们就一定能实现政府工作报告中所提出的各项奋斗目标。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。

    正确答案： 教学过程是一个有规律的过程。只有从事物之间内在的、本质的联系中去探索，才能把握事物发展的规律。教学过程中的各种因素之间的相互联系、相互作用、相互制约，他们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移，是教学过程规律性的反映。
    （1）间接性与直接经验相结合的规律：学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面，在教学过程中间接经验与直接经验是相互联系、相互制约的。
    （2）掌握知识与提高思想觉悟想统一的规律：
    教学永远具有教育性，在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要对学生进行思想品德教育，处理好传授知识与提高思想认识的关系，做到教书育人。遵循教学的教育性规律，不仅能够促进学生思想的提高，而且有助于学生自觉、主动地掌握文化科学知识，两者是相互促进的。
    （3）掌握知识与提高能力相统一的规律：在教学过程中，传授知识和发展能力两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。在教学实践中，有些人强调对知识的掌握，认为基础知识掌握了，能力就自然地发展了，而有的人则强调开发学生的能力，忽视系统知识的学习。这两者都是片面的，不利于培养全面发展的学生。
    （4）智力因素与非智力因素相统一的规律：在教学过程中，学生掌握知识经验的过程，既有智力因素的活动，又有非智力因素的活动。智力因素和非智力因素是不可分割的，在教学过程中必须处理好两者之间的关系。
    （5）教师主导与调动学生积极性相结合的规律：教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方，都不能称其为教学。要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用，做到教师主导与调动学生积极性相结合。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    俗话说“千里之行，始于足下”。结合自身经历和个人优劣势及所报考岗位谈谈你对这句话的理解。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    习近平同志曾引用《官箴》中的一句话：“当官之法惟有三事，曰清、曰慎、曰勤。结合岗位和自身实际，谈谈你对这句话的理解。

    正确答案： 官之法，惟有三字，曰清、曰慎、曰勤。这是宋人吕本中在著作《官箴》中开篇就提到的三项为官的法则，即清廉、谨慎、勤恳。意在强调，为官者，只有明白了这三项法则，才可以永保俸禄爵位，永远没有耻辱，得到上司的赏识，得到群众的爱戴。“清、慎、勤”虽然是中国古代的为官箴言，但在现今却依然是廉政、勤政建设的法宝，是我们所有党员干部都必须铭记并践行的准则。
    首先，《晏子春秋·杂下》云：“廉者，政之本也。”为官清廉，光明正大，才能不受蒙蔽，明察是非；一身清白，没有私心，才能够和敢于处事公正。为官清廉，才能治国安民，使天下太平；反之，如果我们没有一颗廉洁的心，必然导致天下大乱，政权衰亡。为官清廉，才能受到上级的赏识，得到百姓的爱戴，自己也才能身心安然。
    其次，谨慎才能成就大事业，否则会召来祸患和失败。为官更要谨慎，我们手中握有绝对的权力，如若谨慎的话，可以权为民所用，达到双赢的结果——个人仕途坦荡，群众也会受益；反之，就会像当下纷纷落马的官员一样，锒铛入狱，招来千古骂名。
    再次，为官仅仅清廉、谨慎是不够的，必须勤奋。为官要勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，认真负责，恪尽职守，不懒惰，不懈怠。只有勤于政事，才能造福于民。懒惰懈怠，必然民受其弊。
    我们共产党的“官”，更应做到清、慎、勤，其境界还应该更高，具体来说：
    第一，理清厉害、清为基。要深刻认识清正廉洁的意义、贪污腐败的危害，时刻铭记清廉是居官者分内之事、为官道德之基。正如明人薛瑄所说“见理明而不妄取”，我们需坚守法律底线，加强自身道德修养，自觉“律己以廉，戒除贪心”。
    第二，充分调研、慎为法。我们在工作中遇到的每一件事情，都要进行详细调查研究，掌握充分而全面的一手资料，反复思考，得出解决办法；一言一行、谨始慎终。
    第三，为民务实、勤为本。坚持群众事无小事，对群众要有细心、耐心、责任心，时刻把群众的利益放在第一位，想民之所想，真正为群众解决实际问题；运用手中群众赋予的权力，真正做到排民忧，舒民困，解民难。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “心向远方，路在脚下”结合你的实际．谈谈你对这句话的理解。


    答案：
    解析：
    “心向远方，路在脚下”是说为人应该有不断进取的内在动力和踏实肯干的实际行动。这与温家宝同志所指出的“既要仰望星空，又要脚踏实地”有着相似的内涵。的确，如果不能心向远方，我们就会缺少梦想，如果忘记路在脚下，我们就会缺少将梦想付诸实践的力量。钱钟书老先生正是怀揣梦想并努力践行的典范。他的心向着人类浩瀚的历史，确立如此高远的志向，成就了《管锥篇》征服世界的旁征博引，写出《写在人生边上》睿智的人生哲思。他为人脚踏实地，终生专注于学术研究，从不以口舌争求名利，从不为交游虚掷光阴，一生都致力于将他对于学问的苛求付诸实践，成了学贯中西的大学者。
    作为年轻人，也许很多人都认为我们拥有太多不切实际的幻想，仅仅是心向远方，却忘记了路在脚下，忘记了真真切切地付出、实践和体会。不可否认，我们在实践的路上还要继续前行，但是也要明白，心向远方的重要。我们这一代人身上承载着父母太多的希望，医生、律师、老师这些生活殷实的优质职业往往都是父母的选择，我们还没来得及心向远方就已经被送到了眼前的路上。
    我选择事业单位，是希望能够通过自己的努力为这里做点事情，虽然一人之力有限，但是如果每个人都能够在自己的岗位上踏实奉献，力量就是无穷的。事业单位关乎每个群众的生活，直接对群众的日常生活造成影响，我们每一个小小的心愿在每一位群众身上的实现，就是一项突破，哪怕只是“喝上一口放心水”这样的想法。在今后的工作道路上，我也会本着“聚沙成塔、集腋成裘”的精神，将每一件小事都用心做好，日积月累，为群众服务。

  • 第14题：

    结合所学知识，谈谈你对“客人永远是对的”这句话的理解？


    正确答案: （1）客人是饭店效益的源泉，是饭店发展和生存的推动力，是饭店服务质量和管理水平的督察官（阐述客人与饭店的关系）
    （2）坚持“客人永远是对的”有利于维护客人自尊，缓解宾主冲突，提高客人的满意感。
    （3）坚持“客人永远是对的”可以在客人满意的基础上带来口碑，饭店管理可以形成自己的特色。
    如果客人没有错，那么客人当然是对的。
    如果客人错了，只要客人的言行是合法的，且不妨碍其他客人的利益，饭店就应该把对让给客人。员工应具备角色意识，认定自己的角色，使自己的行为和角色相衬，甘当配角。还要充分理解客人的需求，理解客人的想法和心态，理解客人的误会和过错。

  • 第15题：

    请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。教


    正确答案: 学过程是一个有规律的过程。只有从事物之间内在的、本质的联系中去探索，才能把握事物发展的规律。教学过程中的各种因素之间的相互联系、相互作用、相互制约，他们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移，是教学过程规律性的反映。
    ⑴间接性与直接经验相结合的规律：学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面，在教学过程中间接经验与直接经验是相互联系、相互制约的。
    ⑵掌握知识与提高思想觉悟想统一的规律：教学永远具有教育性，在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要对学生进行思想品德教育，处理好传授知识与提高思想认识的关系，做到教书育人。遵循教学的教育性规律，不仅能够促进学生思想的提高，而且有助于学生自觉、主动地掌握文化科学知识，两者是相互促进的。
    ⑶掌握知识与提高能力相统一的规律：在教学过程中，传授知识和发展能力两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。在教学实践中，有些人强调对知识的掌握，认为基础知识掌握了，能力就自然地发展了，而有的人则强调开发学生的能力，忽视系统知识的学习。这两者都是片面的，不利于培养全面发展的学生。
    ⑷智力因素与非智力因素相统一的规律：在教学过程中，学生掌握知识经验的过程，既有智力因素的活动，又有非智力因素的活动。智力因素和非智力因素是不可分割的，在教学过程中必须处理好两者之间的关系。
    ⑸教师主导与调动学生积极性相结合的规律：教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方，都不能称其为教学。要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用，做到教师主导与调动学生积极性相结合。

  • 第16题：

    定位决定成就。请结合自身，谈谈你对定位的看法。


    正确答案:"定位"简而言之是我们对于自己有一个正确的认知，能够明确自己所处的位置。当我们只有找准自己的定位时，知道自己处于什么水平时，才能进一步找出自己与设定目标的差距，从而进一步缩小差距奔向成功的顶端。由此看来，"定位决定成就"这一观点很有道理，值得我们所有人重新审视与反思自己。
    在当今社会，我们有的人没有目标，浑浑噩噩，碌碌无为，对于自己的定位不明确，实现不了目标，或者付出了极大的努力，却收效甚微。这是由于自我定位与设定目标不一致，这种背离削弱和降低了我们的努力和付出，而正确的定位才可以找出我们自己与他人的差距，同时发现自己的优势扬长避短，且让我们在竞争中立于不败之地。相对于自身而言，自己对于吉他一直情有独钟，但自己一直缺乏自信，也没有充足的时间，更重要的是觉得自己的先天条件不够优越，手短不适合进行吉他的学习，所以对于学习吉他的念头逐渐淡化，但是后来凭借自己的执着，加上老师的指点，再加上自己勤奋刻苦的练习，自己吉他取得八级的考级，得到了他人的认可，也带来了音乐对于自己精神上的满足。由此自己认识到原来藏在自己内心的一直是一个错误的过时的自我定位。
    因此，我们青年一代，要想真正在自己的岗位上实现自己的人生价值，做好自己的本职工作，首先，应及时更新自己的定位。使定位与目标一致，不好高骛远，也不妄自菲薄，不断调整工作计划，达到事半功倍效果；其次，我们要学会放弃。面对各种各样的诱惑善于选择、勇于放弃，放弃对于自己过高或过低的定位，放弃无谓的干扰，让自己坚定的轻装上阵；最后，我们要有坚持不懈的实际行动。坚持行动是实现自我定位的法宝，只有坚持到底的行动我们才能真正按照既定的道路走下去，我们才能将理论用于实践当中。

  • 第17题：

    谈到创新，习近平总书记在很多场合引用“苟日新，日日新，又日新”这句话。请结合自身经历和报考岗位，谈谈你对这句话的理解。


    正确答案: 1.对这句话蕴含的道理认识到位并体会习主席引用这句话的用意。比如这句话是从动态角度来强调应该不断除旧革新，与时俱进。习近平总书记多次引用这句话，号召全社会无论是党员干部还是科研工作者亦或是普通群众都应该不断更新自己、主动适应时代、并积极推动时代发展。
    2.结合自身经历展开论述。可以列举自己在学习、实习、工作以及生活中勇于创新的事例进行论述。比如大学时期，你担任班长期间，为了更好地管理班级，针对大学生特点，把辅导员管理为主变为班委会自主管理。通过这种班级管理的创新，改善班级风貌等。
    3.结合报考岗位阐述如何践行不断创新、与时俱进。比如以警察岗位为例：警察在宣传防盗知识的时候可以创新宣传方式和方法，改变以往严肃的宣传形式，可以利用市民欢迎的网络用语拉近与市民的距离，引起市民的关注，以便达到良好的宣传效果。

  • 第18题：

    习近平同志曾引用《官箴》中的一句话：“当官之法惟有三事，曰清、曰慎、曰勤。结合岗位和自身实际，谈谈你对这句话的理解。


    正确答案: 官之法，惟有三字，曰清、曰慎、曰勤。这是宋人吕本中在著作《官箴》中开篇就提到的三项为官的法则，即清廉、谨慎、勤恳。意在强调，为官者，只有明白了这三项法则，才可以永保俸禄爵位，永远没有耻辱，得到上司的赏识，得到群众的爱戴。“清、慎、勤”虽然是中国古代的为官箴言，但在现今却依然是廉政、勤政建设的法宝，是我们所有党员干部都必须铭记并践行的准则。
    首先，《晏子春秋·杂下》云：“廉者，政之本也。”为官清廉，光明正大，才能不受蒙蔽，明察是非；一身清白，没有私心，才能够和敢于处事公正。为官清廉，才能治国安民，使天下太平；反之，如果我们没有一颗廉洁的心，必然导致天下大乱，政权衰亡。为官清廉，才能受到上级的赏识，得到百姓的爱戴，自己也才能身心安然。
    其次，谨慎才能成就大事业，否则会召来祸患和失败。为官更要谨慎，我们手中握有绝对的权力，如若谨慎的话，可以权为民所用，达到双赢的结果——个人仕途坦荡，群众也会受益；反之，就会像当下纷纷落马的官员一样，锒铛入狱，招来千古骂名。
    再次，为官仅仅清廉、谨慎是不够的，必须勤奋。为官要勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，认真负责，恪尽职守，不懒惰，不懈怠。只有勤于政事，才能造福于民。懒惰懈怠，必然民受其弊。
    我们共产党的“官”，更应做到清、慎、勤，其境界还应该更高，具体来说：
    第一，理清厉害、清为基。要深刻认识清正廉洁的意义、贪污腐败的危害，时刻铭记清廉是居官者分内之事、为官道德之基。正如明人薛瑄所说“见理明而不妄取”，我们需坚守法律底线，加强自身道德修养，自觉“律己以廉，戒除贪心”。
    第二，充分调研、慎为法。我们在工作中遇到的每一件事情，都要进行详细调查研究，掌握充分而全面的一手资料，反复思考，得出解决办法；一言一行、谨始慎终。
    第三，为民务实、勤为本。坚持群众事无小事，对群众要有细心、耐心、责任心，时刻把群众的利益放在第一位，想民之所想，真正为群众解决实际问题；运用手中群众赋予的权力，真正做到排民忧，舒民困，解民难。

  • 第19题：

    问答题
    有句话说：机会留给有准备的人。请结合报考岗位和自身经历，谈谈你做了怎样的准备。

    正确答案：
    解析：

  • 第20题：

    问答题
    结合所学知识，谈谈你对“客人永远是对的”这句话的理解？

    正确答案： （1）客人是饭店效益的源泉，是饭店发展和生存的推动力，是饭店服务质量和管理水平的督察官（阐述客人与饭店的关系）
    （2）坚持“客人永远是对的”有利于维护客人自尊，缓解宾主冲突，提高客人的满意感。
    （3）坚持“客人永远是对的”可以在客人满意的基础上带来口碑，饭店管理可以形成自己的特色。
    如果客人没有错，那么客人当然是对的。
    如果客人错了，只要客人的言行是合法的，且不妨碍其他客人的利益，饭店就应该把对让给客人。员工应具备角色意识，认定自己的角色，使自己的行为和角色相衬，甘当配角。还要充分理解客人的需求，理解客人的想法和心态，理解客人的误会和过错。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    谈到创新，习近平总书记在很多场合引用“苟日新，日日新，又日新”这句话。请结合自身经历和报考岗位，谈谈你对这句话的理解。

    正确答案： 1.对这句话蕴含的道理认识到位并体会习主席引用这句话的用意。比如这句话是从动态角度来强调应该不断除旧革新，与时俱进。习近平总书记多次引用这句话，号召全社会无论是党员干部还是科研工作者亦或是普通群众都应该不断更新自己、主动适应时代、并积极推动时代发展。
    2.结合自身经历展开论述。可以列举自己在学习、实习、工作以及生活中勇于创新的事例进行论述。比如大学时期，你担任班长期间，为了更好地管理班级，针对大学生特点，把辅导员管理为主变为班委会自主管理。通过这种班级管理的创新，改善班级风貌等。
    3.结合报考岗位阐述如何践行不断创新、与时俱进。比如以警察岗位为例：警察在宣传防盗知识的时候可以创新宣传方式和方法，改变以往严肃的宣传形式，可以利用市民欢迎的网络用语拉近与市民的距离，引起市民的关注，以便达到良好的宣传效果。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    请结合自身经历，谈谈对“宁为玉碎，不为瓦全”和“留得青山在，不怕没柴烧”这两句话的理解。

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。教

    正确答案： 学过程是一个有规律的过程。只有从事物之间内在的、本质的联系中去探索，才能把握事物发展的规律。教学过程中的各种因素之间的相互联系、相互作用、相互制约，他们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移，是教学过程规律性的反映。
    ⑴间接性与直接经验相结合的规律：学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面，在教学过程中间接经验与直接经验是相互联系、相互制约的。
    ⑵掌握知识与提高思想觉悟想统一的规律：教学永远具有教育性，在教学过程中，不仅要向学生传授系统的文化科学知识，而且要对学生进行思想品德教育，处理好传授知识与提高思想认识的关系，做到教书育人。遵循教学的教育性规律，不仅能够促进学生思想的提高，而且有助于学生自觉、主动地掌握文化科学知识，两者是相互促进的。
    ⑶掌握知识与提高能力相统一的规律：在教学过程中，传授知识和发展能力两者并不是相互对立的，而是相互促进，相辅相成的。在教学实践中，有些人强调对知识的掌握，认为基础知识掌握了，能力就自然地发展了，而有的人则强调开发学生的能力，忽视系统知识的学习。这两者都是片面的，不利于培养全面发展的学生。
    ⑷智力因素与非智力因素相统一的规律：在教学过程中，学生掌握知识经验的过程，既有智力因素的活动，又有非智力因素的活动。智力因素和非智力因素是不可分割的，在教学过程中必须处理好两者之间的关系。
    ⑸教师主导与调动学生积极性相结合的规律：教学是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。离开任何一方，都不能称其为教学。要正确对待教师和学生在教学过程中的地位和作用，做到教师主导与调动学生积极性相结合。
    解析： 暂无解析

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