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有人说：“一把手是绝对真理，二把手是相对真理，三把手没有真理。”你对这句话怎么理解?
题目
有人说：“一把手是绝对真理，二把手是相对真理，三把手没有真理。”你对这句话怎么理解?
相似考题
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第1题：
绝对真理和相对真理
正确答案: 绝对真理或真理绝对性是指，任何真理都是对客观事物的正确反映，标志着主观与客观符合，同谬误有本质区别；就人类认识而言，人们能够认识无限发展的客观世界。相对真理或真理相对性是指，任何真理都是在一定条件下对客观事物一定范围一定程度近似正确认识。绝对真理与相对真理不是两种真理，而是真理的两种属性。绝对真理通过相对真理来体现，相对真理中包含着绝对真理的因素，无数相对真理的总和构成绝对真理。 -
第2题：
有的真理是绝对真理，有的真理是相对真理。（）
正确答案:错误 -
第3题：
有人说“教师是人类灵魂的工程师”，你是怎么理解这句话的？
正确答案: 有人把教师看做是人类灵魂的工程师，教师之所以受人尊重，被人赞誉，是因为：第一，教师是人类文化科学知识的传播者，是伦理道德的传授人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。第二，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务。韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑也。”
而要想得到别人的尊重，被人赞誉，教师就必须尽到自己的责任。教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。我们要把这种赞誉当做教学的动力与鼓励，从鼓励中培养起对教师职业的敬重感、自豪感和责任感，形成坚定的职业信念，成为源源不断的精神力量。
21世纪是充满机遇和挑战的世纪，科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求也将更高。提高人的素质，关键在教育，振兴教育关键在教师，把自己培养成一个高素质的教师是时代的需要，同时也是我们每一个教师的最高追求。
我们既然选择了教师这个神圣的职业，我们就要努力做好本职工作，真正成为“人类灵魂的工程师”。 -
第4题：
马克思主义认识论的相关原理判断下列说法正确的是（）
- A、所谓相对真理是包含某些谬误的真理
- B、相对真理和绝对真理是绝时不同的
- C、绝对真理是指真理包含有客观内容
- D、所谓绝对真理就是“终极真理”
正确答案:B -
第5题：
有相对真理，有绝对真理，所以真理是二元的。
正确答案:错误 -
第6题：
绝对真理和相对真理是（）
- A、二者相互包含
- B、二者相互依存
- C、真理的两种特性
- D、绝对真理是有条件的，相对真理是无条件的
正确答案:A,B,C -
第7题：
绝对真理和相对真理是辩证的统一，表现在（）。
- A、相对真理中包含着绝对真理的颗粒
- B、绝对真理存在于相对真理之中
- C、无数相对真理的总和构成绝对真理
- D、相对真理是向绝对真理转化的
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
怎样理解绝对真理、相对真理及其辩证关系？
正确答案:1.真理的绝对性（指具有绝对性的真理，指真理的有条件性、有限性）
绝对真理（或真理的绝对性）有两个方面的含义：其一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都有不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。从这个意义上说，承认了客观真理，也就等于承认了绝对真理。其二，人类的认识，按其本性来说能够正确认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得，都是对无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。同时，就人类认识的本性来说，完全可以正确地认识无限发展的客观物质世界。
2.真理的相对性（指具有相对性的真理，指真理的无条件性、无限性）
相对真理（或真理的相对性）是指人们在一定的历史条件下，人们对客观世界的认识、只能达到一定的广度；同时，在一定的历史条件下，人们对客观世界的认识，也只能达到一定的深度。认识是有限的，它也有两个方面的含义：其一，从认识的广度来看，任何真理性认识都是对整个客观世界某些领域、某些事物和过程在一定范围内的正确反映。其二，从认识的深度来看，任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层次上的近似的正确反映。
3.真理的绝对性与相对性的关系：绝对真理和相对真理相互联系，不可分割；二者相互依存，相互渗透并且相互转化。
绝对真理和相对真理是真理的两个基本属性，它们是对立统一的关系。
①绝对真理和相对真理是相互渗透和相互包含的
相对之中有绝对，绝对寓于相对之中；
绝对之中有相对，相对是绝对的一个成分
②相对真理和绝对真理又是辩证转化的
真理是一个过程，他永远处在由相对到绝对的转化和发展中。任何真理性的认识都是由相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节。 -
第9题：
单选题马克思主义认识论的相关原理判断下列说法正确的是（）A所谓相对真理是包含某些谬误的真理
B相对真理和绝对真理是绝时不同的
C绝对真理是指真理包含有客观内容
D所谓绝对真理就是“终极真理”
正确答案： B解析： 真理的相对性是指任何真理性认识都只是对客观世界的某些领域某些事物和过程的定范围的正确反映。任何直理性的认识都只是对特定具体事物的定程度定层次的近似正确的反映。因此，直理具有相对性，绝对真理和相对真理相互联结相互渗透。相对之中有绝对。任何相对真理中都包含着绝对真理的成分。 -
第10题：
多选题相对真理和绝对真理的相互包含指的是（）。A相对寓于绝对之中
B绝对真理通过相对真理表现出来
C相对真理中含有绝对真理的颗粒
D相对真理和绝对真理没有固定不变的界限
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题有的真理是绝对真理，有的真理是相对真理。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题绝对真理与相对真理的统一表现在（）。A相对真理中包含着绝对真理的颗粒
B无数相对真理的总和构成绝对真理
C相对真理在发展中日益接近绝对真理
D绝对真理排除了相对真理中的谬误
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是绝对真理和相对真理？试用绝对真理和相对真理的辩证关系原理说明邓小平理论和三个代表重要思想为什么是对马克思主义的坚持和发展。
正确答案: 任何真理都既是绝对真理，又是相对真理，是绝对真理和相对真理的辩证统一。
绝对真理是指：任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映，都包含了不以人的意志为转移的客观内容；每一真理性认识的获得，都是向无限发展着的物质世界的接近。
相对真理是指：人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识的有限性和有条件性。从认识的广度来看，任何真理都是对物质世界的某些领域、某些事物或某些具体过程的正确反映；从认识的深度来看，任何真理都是对具体事物的某些方面在一定程度、一定层次上近似正确的反映，认识还有待于扩展和深化。
绝对真理和相对真理不是两种不同的真理，而是同一真理的两种不同属性和方面。它们是辩证统一的。首先，绝对真理和相对真理是相互联结、相互渗透的。一方面，相对之中有绝对，相对真理中包含着绝对真理的成分、颗粒。另一方面，绝对寓于相对之中，绝对真理要通过相对真理表现出来，无数相对真理的总和构成绝对真理。
其次，真理是一个由相对真理向绝对真理转化的过程。相对真理和绝对真理之间没有不可逾越的鸿沟，人类认识的不断深化、发展决定了每一个客观真理都是相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节，整个人类认识发展的历史就是一个不断由相对真理走向绝对真理的过程。
坚持真理的绝对性与相对性辩证统一的原理，对我们在实践中坚持和发展马克思主义具有重要意义。马克思主义作为科学真理，正确地反映了客观世界的普遍规律，社会实践也反复证明了其科学性和真理性，因而它是绝对真理。但马克思主义并没有穷尽一切事物和规律，仍需要随着社会实践的发展而发展，它又是相对真理。作为绝对真理，我们要坚持马克思主义的指导地位；作为相对真理，我们必须在实践中丰富和发展它。既坚持又发展，才是对待马克思主义的正确态度。只有坚持，才能发展；只有发展，才是真正的坚持。
坚持真理的绝对性与相对性的辩证统一，就必须反对形而上学的绝对主义和相对主义。在对待马克思主义的态度上，形而上学的绝对主义表现为教条主义和本本主义，相对主义则表现为机会主义和修正主义。教条主义把马克思主义经典当作是完美无缺、万古不变的教条，否认其发展的必要性；机会主义则往往借发展之名，否认马克思主义的真理性及其指导作用，导向资产阶级自由化的马克思主义“过时论”。
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在坚持和发展马克思主义方面树立了光辉典范。毛泽东思想把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实际相结合，解决了建立一个什么样的国家政权、走什么样的道路夺取政权的问题。作为马克思主义普遍真理同中国社会主义建设的实际相结合的理论成果，邓小平理论解决了“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”这个根本问题，“三个代表”重要思想正确地回答了“建设一个什么样的党？怎样建设党？”的重大问题。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是我们不断开创中国特色社会主义事业新局面的坚实的理论基础和可靠的思想保证。 -
第14题：
下列对真理的看法正确的是（）
- A、只能永远逼近绝对真理，而不可能达到
- B、世界上不存在绝对真理
- C、世界上不存在相对真理
- D、相对真理是不可能达到的
正确答案:A -
第15题：
有人说“师父领进门，修行在个人”，你是怎么理解这句话的？
正确答案: “师父领进门，修行在个人”是指教师教会学生学习的方法，至于学的怎么样要靠学生自己的努力，这句话原本是用来强调学生在学习时的能动因素在成功中的关键作用的，如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭牌，每当学生停步不前或成绩滑坡、品德不良时，他们便张口道：“师父领进门，修行在个人。”弦外之音是：学生没有学好，与老师无关，那是自己修行不到位。
但是，学生的“个人修行”也须有个前提条件——“师父领进门”。要想把学生真正“领进门”，教师首先得“进门”。倘若当老师的对于所教学科知识尚不能精通，自己尚站在知识大门的外边，又怎么可能把学生“领进门”呢？不能“深入”，焉能“浅出”？不能“居高”，岂能“临下”？倘若一个教师仅仅是知道点知识的皮毛，课堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并无“还手之力”，这样的“师父”根本没有资格去教别人。
其次，教师要具备将学生领进门的本领。有的教师寒窗苦读、博览群书，可说是满腹经纶。但在学生面前却言语梭巡、口齿木讷，所学所想、所感所悟，抑于言表。因此，教师要提高教学技能，掌握将学生领进知识大门的教学艺术和科学方法。
再次，“师父”将“徒弟”“领进门”后，还要授以“修行”的方法。教会学生学习的方法即“授人以渔”，会使学生在学习中取得事半功倍的效果。
“师父领进门”其实是很不易的。倘使真正地做到了这一点，那么“修行”便是水到渠成、顺理成章的事情了。 -
第16题：
相对真理和绝对真理的相互包含指的是（）。
- A、相对寓于绝对之中
- B、绝对真理通过相对真理表现出来
- C、相对真理中含有绝对真理的颗粒
- D、相对真理和绝对真理没有固定不变的界限
正确答案:B,C,D -
第17题：
绝对真理与相对真理的统一表现在（）。
- A、相对真理中包含着绝对真理的颗粒
- B、无数相对真理的总和构成绝对真理
- C、相对真理在发展中日益接近绝对真理
- D、绝对真理排除了相对真理中的谬误
正确答案:A,B,C -
第18题：
有人说：马善被人骑，人善被人欺。还有人说：本份做人，老实做事。对这两句话你怎么看？
正确答案:（1）我认为这是两种和谐统一的观点。前种观点虽然也反映了这样一种现实情况，那就是为人善良、本分的人有时会受到不公正的待遇，但实际上前一种观点也告诉我们，遇到不公平待遇，甚至违法犯罪行为时，要勇于抗争，坚持原则，不能愚善懦弱，敢于和坏人坏事作斗争。后种观点指出了我们做人的道理，不要争名夺利，要踏踏实实的为人民服务。
（2）作为一名公务员，我们应当端正思想，立足本职，兢兢业业，本分做人，踏实做事，但同时要敢于说真话，办实事，坚持原则，勇于和善于同违法乱纪的行为作斗争。 -
第19题：
李山老师认为儒家是几把手的学问（）。
- A、一把手
- B、二把手
- C、三把手
- D、四把手
正确答案:A -
第20题：
绝对真理和相对真理是辩证的统一，表现在（）
- A、相对真理中包含着绝对真理的颗粒
- B、无数相对真理的总和构成绝对真理
- C、相对真理是向绝对真理转化的
- D、真理是一个由相对真理走向绝对真理的过程
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
问答题什么是绝对真理和相对真理？试用绝对真理和相对真理的辩证关系原理说明邓小平理论和三个代表重要思想为什么是对马克思主义的坚持和发展。正确答案： 任何真理都既是绝对真理，又是相对真理，是绝对真理和相对真理的辩证统一。
绝对真理是指：任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映，都包含了不以人的意志为转移的客观内容；每一真理性认识的获得，都是向无限发展着的物质世界的接近。
相对真理是指：人们在一定条件下对客观事物及其规律的正确认识的有限性和有条件性。从认识的广度来看，任何真理都是对物质世界的某些领域、某些事物或某些具体过程的正确反映；从认识的深度来看，任何真理都是对具体事物的某些方面在一定程度、一定层次上近似正确的反映，认识还有待于扩展和深化。
绝对真理和相对真理不是两种不同的真理，而是同一真理的两种不同属性和方面。它们是辩证统一的。首先，绝对真理和相对真理是相互联结、相互渗透的。一方面，相对之中有绝对，相对真理中包含着绝对真理的成分、颗粒。另一方面，绝对寓于相对之中，绝对真理要通过相对真理表现出来，无数相对真理的总和构成绝对真理。
其次，真理是一个由相对真理向绝对真理转化的过程。相对真理和绝对真理之间没有不可逾越的鸿沟，人类认识的不断深化、发展决定了每一个客观真理都是相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节，整个人类认识发展的历史就是一个不断由相对真理走向绝对真理的过程。
坚持真理的绝对性与相对性辩证统一的原理，对我们在实践中坚持和发展马克思主义具有重要意义。马克思主义作为科学真理，正确地反映了客观世界的普遍规律，社会实践也反复证明了其科学性和真理性，因而它是绝对真理。但马克思主义并没有穷尽一切事物和规律，仍需要随着社会实践的发展而发展，它又是相对真理。作为绝对真理，我们要坚持马克思主义的指导地位；作为相对真理，我们必须在实践中丰富和发展它。既坚持又发展，才是对待马克思主义的正确态度。只有坚持，才能发展；只有发展，才是真正的坚持。
坚持真理的绝对性与相对性的辩证统一，就必须反对形而上学的绝对主义和相对主义。在对待马克思主义的态度上，形而上学的绝对主义表现为教条主义和本本主义，相对主义则表现为机会主义和修正主义。教条主义把马克思主义经典当作是完美无缺、万古不变的教条，否认其发展的必要性；机会主义则往往借发展之名，否认马克思主义的真理性及其指导作用，导向资产阶级自由化的马克思主义“过时论”。
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在坚持和发展马克思主义方面树立了光辉典范。毛泽东思想把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实际相结合，解决了建立一个什么样的国家政权、走什么样的道路夺取政权的问题。作为马克思主义普遍真理同中国社会主义建设的实际相结合的理论成果，邓小平理论解决了“什么是社会主义？怎样建设社会主义？”这个根本问题，“三个代表”重要思想正确地回答了“建设一个什么样的党？怎样建设党？”的重大问题。邓小平理论和“三个代表”重要思想是当代中国的马克思主义，是我们不断开创中国特色社会主义事业新局面的坚实的理论基础和可靠的思想保证。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题怎样理解绝对真理、相对真理及其辩证关系？正确答案： 1.真理的绝对性（指具有绝对性的真理，指真理的有条件性、有限性）
绝对真理（或真理的绝对性）有两个方面的含义：其一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，都有不依赖于人和人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。从这个意义上说，承认了客观真理，也就等于承认了绝对真理。其二，人类的认识，按其本性来说能够正确认识无限发展的物质世界，每一个真理的获得，都是对无限发展着的物质世界的接近，这也是无条件的、绝对的。同时，就人类认识的本性来说，完全可以正确地认识无限发展的客观物质世界。
2.真理的相对性（指具有相对性的真理，指真理的无条件性、无限性）
相对真理（或真理的相对性）是指人们在一定的历史条件下，人们对客观世界的认识、只能达到一定的广度；同时，在一定的历史条件下，人们对客观世界的认识，也只能达到一定的深度。认识是有限的，它也有两个方面的含义：其一，从认识的广度来看，任何真理性认识都是对整个客观世界某些领域、某些事物和过程在一定范围内的正确反映。其二，从认识的深度来看，任何真理性的认识也只是对特定的具体事物在一定程度、一定层次上的近似的正确反映。
3.真理的绝对性与相对性的关系：绝对真理和相对真理相互联系，不可分割；二者相互依存，相互渗透并且相互转化。
绝对真理和相对真理是真理的两个基本属性，它们是对立统一的关系。
①绝对真理和相对真理是相互渗透和相互包含的
相对之中有绝对，绝对寓于相对之中；
绝对之中有相对，相对是绝对的一个成分
②相对真理和绝对真理又是辩证转化的
真理是一个过程，他永远处在由相对到绝对的转化和发展中。任何真理性的认识都是由相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题绝对真理和相对真理是辩证的统一，表现在（）。A相对真理中包含着绝对真理的颗粒
B绝对真理存在于相对真理之中
C无数相对真理的总和构成绝对真理
D相对真理是向绝对真理转化的
正确答案： B,A解析： 暂无解析