天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来的。这正如鲁迅先生在《未有天才之前》中谈到的，“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”在培养造就天才方面，好的制度机制就是最好的泥土。如果有一天我们的泥土已经足够肥沃的话。那么天才的产生就不会那样曲折，人们关于“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的疑问也会圆满画上句号。 这段文字意在说明的是：A.天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来

第1题：

第2题：

关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的（）。

A创造性天才大都是情商很高的人

B创造性天才失败几率不比普通人少

C创造性天才大都比较自信

D创造性天才有强烈的自我意识

第3题：

在前苏联的学校体制中，就有为培养年幼的“天才儿童”而专门开办的体育学校。（）

第4题：

美国小学一般不大重视天才儿童的教育，认为初等教育是（），是为了培养合格的公民。

第5题：

天才中的凤凰

第6题：

有0.5%的人是接近天才或天才

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在前苏联的学校体制中，就有为培养年幼的“天才儿童”而专门开办的体育学校。（）

A对

B错

第14题：

史学家还称荀子是天才的军事家，他的军事天才显示在哪里？最突出的表现依据是什么？

第15题：

火箭发射模式是以自我为中心开展创业，是天才式人物与天才式创想的结合。

第16题：

天才是许多高水平的多种能力结合。任何一种单独的能为，如果达到较高水平，也能成为天才。

第17题：

我有飞行的（）。

• A、天赋
• B、天才

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：