问题解决型课件给学生展示了具体的实践情境,要求学生运用高级智慧技能发现和解决问题。()此题为判断题(对，错)。

第1题：

12、设计型学习强调从学生动手设计出发，在虚构的环境中发现问题、解决问题，并从中学习课程知识和技能。

第2题：

15、下列属于“好任务”特征的有

A．面向过程而不是面向结果

B．给学生以真实的情景和真实的挑战

C．能够使学生有机会学习知识和解决问题

D．能够有效的引发学习者运用高级思维技能

第3题：

智慧技能主要包括概念、规则或者原理、高级规则或者问题解决三种。（）

第4题：

102、根据精熟模型，开展混合式教学时，课前让学生充分学习了相关的知识和技能，并做了初步练习，课堂上则应尽可能开展下列哪类教学活动？

A．结合具体的应用情境详尽地讲解相关知识

B．引导学生从特定情境的具体经验总结出抽象的理论模型

C．帮助学生将知识和当前具体的情境紧密联系

D．引导学生组内比较和对比不同的案例和场景

第5题：

8、下列选项中，哪一项是对教育机智的正确解释：

A.教师在特定的教育情境中，依据学生的具体情况，选择能对学生施加积极的教育影响、促进学生全面发展的手段，并做出符合各种具体教育情境的教育决策和付诸实施的能力。#B.教育机智的形成与范例学习无关，教师不需要领悟优秀班主任在各种教育情境中创造性的解决问题的方法。#C.教育机智的形成中，范例学习最为重要，教师的亲身实践与反思属于次要。#D.教育机智形成后，教师就不需要再进行实践与反思过程了。