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比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。A对B错

题目
比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。

A对

B错

相似考题

1.比较学前教育学的研究价值体现在:()A、增强对外国学前教育的认识B、加深对本国学前教育的理解C、促进学前教育的国际化D、提高学前教育的质量

2.美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下()几个主要目的的指导。A.“比较—反思”的目的B.“历史—功能”的目的C.“报道—描述”的目的D.“借鉴—改善”的目的

3.学科倡导阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。()

4.美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。()

更多“比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。”相关问题

  • 第1题：

    学前比较教育是比较教育学的一个分支学科,是一比较分析的方法,研究当代世界各国学前教育的理论和实践,解释学前教育发展的共同规律和发展趋势,以改进本国学前教育一门教育学科。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    比较教育是以特定时空范围的教育制度和教育问题作为研究对象的。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    法国教育家库森主要以外国的范例作为发展法国教育制度的借鉴。()


    参考答案：正确

  • 第4题：

    以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为

    A.教育学
    B.比较教育学
    C.元教育学
    D.教育哲学

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    在朱利安和康德尔的时代，比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）

    • A、促进世界和平
    • B、借鉴外国经验
    • C、推广本国经验
    • D、谋求人类福祉

    正确答案:B

  • 第6题：

    从范围上来说，学前比较教育学科研究（）

    • A、学前教育制度
    • B、学前教育行政
    • C、学前教育目的
    • D、学前教育的整个领域

    正确答案:D

  • 第7题：

    比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    美国比较教育学家康德尔的比较教育方法论，以下（）几个主要目的的指导。

    • A、“报道—描述”的目的
    • B、“历史—功能”的目的
    • C、“比较—反思”的目的
    • D、“借鉴—改善”的目的

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    单选题
    在朱利安和康德尔的时代，比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）
    A

    促进世界和平

    B

    借鉴外国经验

    C

    推广本国经验

    D

    谋求人类福祉


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    比较教育是以比较法为基本研究方法，对两个或两个以上国家或地区的当代教育制度和教育问题进行比较分析，以为本国的教育发展提供借鉴，从而实现教育自身的发展与完善的研究。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    我国最早的比较教育学术刊物是（）
    A

    《外国教育研究》

    B

    《外国中小学教育》

    C

    《比较教育研究》

    D

    《外国教育资料》


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    借鉴外国教育经验以改进本国教育是19世纪比较教育研究的主题。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验,以作为改进本国教育制度的借鉴。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第15题：

    20世纪上半期是比较教育学科体系的形成时期，这一时期比较教育研究在方法上的特征主要是()

    A、相互借鉴

    B、相互访问

    C、因素分析

    D、相互考察


    参考答案：C

  • 第16题：

    美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第17题：

    我国最早的比较教育学术刊物是（）

    • A、《外国教育研究》
    • B、《外国中小学教育》
    • C、《比较教育研究》
    • D、《外国教育资料》

    正确答案:C

  • 第18题：

    奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（）

    • A、《比较教育的研究计划与初步意见》
    • B、《比较教育》
    • C、《比较教育：教育的因素和传统的研究》
    • D、《教育中的比较法》

    正确答案:A

  • 第19题：

    现阶段，比较教育研究的主要目的是（）

    • A、扩大眼界
    • B、促进国际间的文化交流
    • C、借鉴外国教育经验
    • D、增进国际间的相互了解

    正确答案:C

  • 第20题：

    比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    判断题
    美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    现阶段，比较教育研究的主要目的是（）
    A

    扩大眼界

    B

    促进国际间的文化交流

    C

    借鉴外国教育经验

    D

    增进国际间的相互了解


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从范围上来说，学前比较教育学科研究（）
    A

    学前教育制度

    B

    学前教育行政

    C

    学前教育目的

    D

    学前教育的整个领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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