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幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的()现象。A.词汇的过渡缩小B.自我中心的特点C.词汇的过度扩张D.过度规则化

题目

幼儿在遇到不认识的字时，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的()现象。

A.词汇的过渡缩小

B.自我中心的特点

C.词汇的过度扩张

D.过度规则化

相似考题

1.在古注中，使用最普遍的注音方法是( )A、反切法B、读如法C、读若法D、同音字E、拼音法

2.用本字来说明假借字的术语有()A、读为B、读曰C、读若D、读如

3.如字指古书上某字注以“如字”，通常是告诉读者，在特定的上下文里，这个字要按照它本来的读音来读。()

4.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小学生（ ）。 A．感知能力不成熟 B．注意能力不健全 C．记忆能力不深刻 D．思维能力有欠缺

更多“幼儿在遇到不认识的字时,会使用一些猜读策略,如认读半边字的现象,如把“倩”读成“青”,这些都反映 ”相关问题

  • 第1题：

    通常是告诉读者，在特定的上下文里，这个字要按照它本来的读音来读的音韵术语是()

    A、如字

    B、读曰

    C、读如

    D、读为


    参考答案：A

  • 第2题：

    小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相似或相近的字读错，如把人口读成“八口”，这说明小学生()。

    A.感知能力不成熟
    B.注意能力不健全
    C.记忆能力不深刻
    D.思维能力有欠缺

    答案：A
    解析：
    本题考查的知识点是小学生认知发展的特点。小学生在识字的初级阶段，把一些笔画相近或相似的字读错，说明小学生的感知能力笼统模糊、不够成熟、精确性较差。

  • 第3题：

    开封话把普通话读阳平的字读成了去声。

    A对

    B错


    错
    不能说“开封话把普通话读阳平的字读成了去声”，实际上普通话的阳平调类的字在开封话中也大体归入阳平调类。各方言的字归入何调类是根据古汉语归入何调类以及在该方言中演变的情况确定的，不同方言同调类的字，调值不一定相同。

  • 第4题：

    小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“人口”。 这说明小学生（ ）
    A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全
    C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺


    答案：A
    解析：
    小学儿童，尤其是初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善。把“入口”读成“人口”就是其表现，说明他们的感知能力不成熟。

  • 第5题：

    小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。

    A感知能力不成熟

    B注意能力不健全

    C记忆能力不深刻

    D思维能力有欠缺


    A
    略

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