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陶行知的论“创造的儿童教育”思想有()。A、解开被束缚的双手，给孩子们创造的空间B、活跃被禁锢的头脑，给孩子们想象的空间C、鼓励孩子多动口，让他们享受更多的话语权D、让孩子走出教室，给他们了解社会的机会
题目
A、解开被束缚的双手，给孩子们创造的空间
B、活跃被禁锢的头脑，给孩子们想象的空间
C、鼓励孩子多动口，让他们享受更多的话语权
D、让孩子走出教室，给他们了解社会的机会
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参考答案和解析
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第1题：
陶行知倡导解放儿童的创造力的“六解放”是什么?
正确答案：
陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：
(1)解放儿童的头脑，使之能思；
(2)解放儿童的双手，使之能干；
(3)解放儿童的眼睛，使之能看；
(4)解放儿童的嘴巴，使之能谈；
(5)解放儿童的时间，不逼迫他们赶考；
(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。
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第2题：
试论陶行知培养儿童创造力的“六大解放”。
（1）解放儿童的头脑；
（2）解放儿童的双手；
（3）解放儿童的眼睛；
（4）解放儿童的嘴巴；
（5）解放儿童的空间；
（6）解放儿童的时间；
略 -
第3题：
【简答题】如何理解陶行知先生的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句话？
用陶行知的话来说，教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。可以看出：教学做合一的基本含义：教学做三者是不可分割的。做是教与学的中心。教学做三者是密切相关的。但是都统一在做上。做是教的中心，也是学的中心。教学都要在做的实践中发挥其主观能动性。如种田，要在田里做，就要在田里学，田里教。 -
第4题：
陶行知提出的解放儿童创造力的要点有哪些？
参考答案：1.解放儿童的眼睛。让儿童用自己的眼睛进行观察，培养他们的观察力及分析问题和解决问题的能力。
2.解放儿童的头脑。让儿童用自己的头脑去探索思索，得到自己的认识，其实就是主张儿童的思想解放，反对对学生进行封闭式的、注入式的，甚至压制、对抗的教育。
3.解放儿童的双手。努力做到手脑并用，既有理论知识，又有解决实际问题的本领，成为有创造力的学生。
4.解放儿童的嘴。儿童应该有言论的自由，要允许儿童问问题，并鼓励他们问。
5.解放儿童的空间。把儿童从鸟笼式的学校中解放出来，让他们接触大自然，大社会，以万物为友，向三百六十行学习。创造需要广博的基础。
6.解放儿童的时间。学校将儿童的时间全部占据，使儿童失去了学习人生的机会，养成无意创造的倾向。
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第5题：
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是（）教育家的名言。
A培根
B陶行知
C郭沫若
B
略