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知识是一个人的思想行动、联结、预测和情感的储备,“情境性”是知识的首要特征,有效的学习离不开情境。()此题为判断题(对，错)。

题目
知识是一个人的思想行动、联结、预测和情感的储备,“情境性”是知识的首要特征,有效的学习离不开情境。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1._______、_______、_______是“基于情境创设的深广度学习”教学模式的三大关键素。A.情境、问题、实践B.情境、知识、活动C.情境、问题、活动D.情境、知识、实践

2.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） A.知识与技能学习的心理过程 B.知识与技能的心理特征 C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其他两情境的变化程度

3.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。A.知识与技能学习的心理过程 B.知识与技能的心理特征 C.知识向技能转化的规律 D.知识学习情境与其在两情境的变化程度

4.在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（ ）。A．程序教学B．合作学习C．情境教学D．发现教学

更多“知识是一个人的思想行动、联结、预测和情感的储备,“情境性”是知识的首要特征,有效的学习离不开情境。() ”相关问题

  • 第1题：

    布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。

    A.知识与技能学习得的心理过程
    B.知识与技能的心理特征
    C.知识向技能转化的规律
    D.知识学习情境与其测量情境的变化程度

    答案：D
    解析：
    布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标又分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

  • 第2题：

    教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、（）、（）、（）。
    个人化；缄默性；经验性
    略

  • 第3题：

    建构主义学习理论认为，学习环境的四大要素是

    A．情境、协作、会话和意义建构

    B．情境、协作、会话和知识建构

    C．情境、协商、会话和意义建构

    D．协商、会话和知识建构


    情境;协作;会话;意义建构

  • 第4题：

    基于对知识的社会性和情境性的主张，情境学习理论认为：学习的本质是（）

    A模仿

    B沟通

    C角色扮演

    D对话


    D
    略

  • 第5题：

    7、建构主义非常重视学习环境的建构，认为学习环境的四大要素或四个基本属性是：

    A．知识回顾、知识探索、知识巩固、知识运用

    B．情境、协作、会话、意义建构

    C．知识技能、数学思考、问题解决、情感态度

    D．知识、思想、方法、策略


    学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，他要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。;强调学者的经验；注重以学习者为中心;创造冲突的真实的学习情境。;注重互动的学习方式。

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