晏阳初提倡的教育方法可概括为:调查—研究—实验—表证—()。A.推广B.再调查C.应用D.设计

另一有代表性的农村改革派是晏阳初的“平教派”。“平教派”以定县为实验基地，每年有数万元经费，有100多个工作人员。以晏阳初为首的平教会在定县开展实验的理论，是为了解决中国农民的四个基本问题，即“愚”、“穷”、“弱”、“私”四大问题。实际上晏阳初提出的“愚、穷、弱、私”，只是中国农村问题的表面现象，既未抓住主要问题——“穷”，更未找到“穷”的总根源。土地问题不解决，要想用“生计教育”，即用改良农业生产技术、组织信用合作社，发展农村副业等方法来彻底解决中国农民的“穷”是很困难的。“定县实验”的结果怎样呢？除了极少数人在巨额经费“实验”下获得些微利益外，绝大多数农民不但生活状况未得到改善，反而比以前更穷了。从1926年到1933年搞了8年，1933年定县农民出卖土地者增多了，负债之家占全县总户数的67%，因债务而破产者达数千家。晏阳初的“定县试验”也失败了。
梁漱溟、晏阳初等挽救农村危机、改变农村落后面貌的方案和实践，不论其主观愿望如何，观其成效，实不足道，其根本原因在于他们不能废除旧的土地制度，解决贫苦农民的土地问题。