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在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括()。A、将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标B、建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系C、开设元知识学习与研究课程D、提升广大教师的人文与科学素养

题目
在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括()。

A、将人文精神与科学精神同时纳入学校的总体人才培养目标以及各专业培养目标

B、建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系

C、开设元知识学习与研究课程

D、提升广大教师的人文与科学素养

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1.高等教育的政治功能主要包括()A、高等教育促进社会政治延续B、高等教育推进社会政治生活C、高等教育是实现个体政治社会化的重要工具D、教育的功能完全是为政治服务的

2.下列各项，对当代世界高等教育发展趋势描述准确的是（）。A.加强人文素质教育，促进人文素质与科学精神的整合B.从高等教育的价值和功能来看，高等教育日益呈现出轴心化的趋势C.从高等教育的内涵和外延来看，高等教育有向“中学后教育”和“第三级教育”演变的趋势D.适应社会对人才多样化的需求，高等教育显现出个性化的趋势

3.学前儿童科学教育活动包括集体性科学教育活动、区域性科学教育活动、整合性教育活动三类。()

4.之所以能够实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的整合,是因为()。A、科学精神蕴涵着人文内容B、科学蕴涵着人文精神C、二者相互渗透D、二者相互支撑

参考答案和解析
参考答案：ABCD
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  • 第1题：

    实现高等教育中科学教育与人文教育的整合，可以通过哪些渠道


    答案：
    解析：
    （1）强化科学教育和人文教育相整合的教育观念，将人文精神与科学精神同时纳入总体人才培养目标以及各专业人才培养目标。
    （2）建立融科学教育与人文教育于一体的课程体系，在基础课和某些专业基础课中，开设a综合性课程，b跨学科课程，c元知识学习与研究课程，d活动课程。
    （3）教师是培养目标和课程体系的实施者，因此将人文教育和科学教育融于一体的首要条件是教师言行中自然彰显的人文与科学精神。因此，必须提升广大教师的人文与科学素养，通过教学和科研活动，在潜移默化中培养学生的人文与科学精神。

  • 第2题：

    如何实现科学教育与人文教育的整合


    答案：
    解析：
    教育价值观念的变革是实现整合的基本前提；课程改革是实现整合的基本路径；教育者知识结构的改善和思维方式的变革是实现整合的基本条件；构建科学教育与人文教育整合的文化场。

  • 第3题：

    联系我国高等教育现实，如何通过课程改革实现科学教育与人文教育的整合。


    答案：
    解析：
    1、教育价值观念的变革是实现整合的基本前提2、课程改革是实现整合的基本途径。具体做法有以下几种：一是兼顾科学课程和人文课程，开设综合性课程；二是开设活动课程；三是大量开设选修课；四是重视“隐性课程”。3、教育者知识结构的改善和思维方式的变革是实现整合的基本条件。首先，教师要改善自身的知识结构。其次，教师要以批判的精神变革已有的思维方式，要改变自身那些狭隘的、分裂式的思维方法，建立统整的思维模式。4、构建科学教育与人文教育整合的文化场，构建科学教育与人文教育整合的文化场，可使大学生被浓厚的人文信息与科学信息

  • 第4题：

    试述科学教育与人文教育的整合基础和渠道


    答案：
    解析：
    之所以能够实现科学教育与人文教育的整合，是因为科学与人文、科学教育与人文教育具有内在的联系，两者是相互渗透、相互支撑的，二者有整合的基础。
    首先，科学蕴含着人文精神与人文教育价值，科学教育要以人文教育为指导。人作为一种有精神生活的生命，有“求真求知”的理性需要和能力，而这种需要和能力的实现，则意味着人在精神上的自我实现和自我完善，同时，科学作为探索真理的事业，还会造成一种独特的人格气质，一种极负责的人文精神。
    其次，人文以科学为基础，人文教育要以科学教育来奠基。人文提倡“源于生活、源于实践”，尊重客观，这和科学的求真相一致。另一方面，人文精神强调人之所以为人的精神，主要体现在人能否正确对待自我、他人、社会和自然，这和科学精神的要求是相通的。
    科学与人文、科学教育与人文教育如鸟之双翼、车之双轮，不可或缺。

  • 第5题：

    简述科学教育与人文教育整合的必要性


    答案：
    解析：
    科学育人与人文教育整合是人类社会发展的需要；科学与人与人文教育整合是高等教育发展的需要；….是创新型人才个体发展的需要；科学与人与人文教育的价值与局限。

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