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在布鲁姆多目标分类理论中,属于高阶认知过程是()A.应用，分析，创造B.回忆，分析，评价C.创造，分析，评价D.记忆，理解，分析

题目
在布鲁姆多目标分类理论中,属于高阶认知过程是()

A.应用，分析，创造

B.回忆，分析，评价

C.创造，分析，评价

D.记忆，理解，分析

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1.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】A．认知B．情意C．情感D．心因动作

2.下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有()A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成

3.66、简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。

4.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标?（ ）A．认知B．情意C．情感D．心因动作

更多“在布鲁姆多目标分类理论中,属于高阶认知过程是() ”相关问题

  • 第1题：

    24、根据布鲁姆的教育目标分类学理论，教学目标包含认知领域、情感领域和：


    知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观

  • 第2题：

    12、下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有

    A．微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成

    B．课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成

    C．应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成

    D．在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成


    微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成;在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成

  • 第3题：

    教师提问的认知水平观察记录表是根据什么来制定的？（）

    A．solo分类理论

    B．布鲁姆的目标分类原则

    C．自定分类原则

    D．系统评价理论


    B. 布鲁姆的目标分类原则

  • 第4题：

    下列选项中，不属于布鲁姆认知目标新分类的是________

    A．理解

    B．应用

    C．综合

    D．创造


    综合

  • 第5题：

    1、教师提问的认知水平观察记录表是根据什么来制定的？（）

    A．solo分类理论

    B．布鲁姆的目标分类原则

    C．自定分类原则

    D．系统评价理论


    B. 布鲁姆的目标分类原则

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