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师幼互动的频率可以影响幼儿自我概念的形成和自我意识的发展。()此题为判断题(对，错)。

题目
师幼互动的频率可以影响幼儿自我概念的形成和自我意识的发展。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.1979年，美国联邦政府为了建构全美幼儿教育标准，发起了一项全美日托服务质量研究，该研究得出以下结论：____。A、班级规模和师幼比例影响儿童的发展结果B、教师所受到的培训影响儿童的发展结果C、班级规模、师幼比例等因素以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展D、教师所受的专业培训以教师和幼儿的积极互动为中介，影响儿童的发展

2.基于不同的分类标准，师幼互动行为可以区分为多种不同的类型，依据施动行为及反馈行为的实现方式，可以分为（）A教师开启的师幼互动和非语言型师幼互动B幼儿开启的师幼互动和言语型师幼互动C教师开启的师幼互动和言语型师幼互动D言语型师幼互动和非言语型师幼互动

3.影响师幼互动关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）A师幼互动行为B师幼互动类型C师幼互动的时间D师幼互动质量

4.良好的师幼交往的价值是A、有利于增强幼儿的安全感、自信心及探索精神B、有利于幼儿同伴交往能力的发展C、有利于加快幼儿对新环境的适应能力D、促进幼儿自我概念的形成和发展。

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  • 第1题：

    幼儿园人际互动的核心是（）

    A师幼互动

    B幼幼互动

    C师师互动

    D幼儿与环境互动


    A
    略

  • 第2题：

    幼儿园教育过程中最重要的社会活动是（）。

    A师幼互动

    B幼幼互动

    C师师互动

    D教学互动


    A
    略

  • 第3题：

    幼儿教师对幼儿的影响是通过师幼互动实现。


    正确

  • 第4题：

    影响师幼关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）

    A安全依恋关系

    B互动质量

    C互动时间

    D班级规模


    C
    略

  • 第5题：

    单纯借用目光、表情、姿势、动作而不伴有语言的互动属于（）

    A教师开启的师幼互动

    B非言语型师幼互动

    C言语型师幼互动

    D幼儿开启的师幼互动


    B
    略

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