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智障儿童的家庭教育对策有()A.加强感知、动作、语言训练B.提高生活处理能力C.提高与正常儿童的交往能力D.有耐心地注重科学知识的教育

题目
智障儿童的家庭教育对策有()

A.加强感知、动作、语言训练

B.提高生活处理能力

C.提高与正常儿童的交往能力

D.有耐心地注重科学知识的教育

相似考题

1.学前儿童家庭教育指导全过程包含的四个过程是()。A、学前儿童家长的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理B、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家长指导工作的组织管理C、学前儿童的发展、家庭教育、家长的指导、家庭教育指导工作的组织管理D、学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理

2.日本和韩国的儿童家庭教育有何异同?

3.美国儿童家庭教育有什么特点?

4.孤独症儿童都是智障儿童。()

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  • 第1题：

    智障儿童 名词解释


    参考答案：答：智力落后儿童，又叫弱智儿童、智障儿童、智力残疾儿童，是指智力和活动能力明显低于同年龄儿童水平，并表现出适应行为障碍的儿童。

  • 第2题：

    （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。

    A强调智障儿童的共同特征

    B重视评估每个智障儿童的发展潜能

    C充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异

    D确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划


    A
    略

  • 第3题：

    简答题 简述智障儿童的记忆特点。


    智障儿童早期运动能力训练分为大运动和精细运动能力训练。 大运动又可分为两类: 1)基本动作训练 2)平衡协调训练 精细动作训练 1)手指的抓握能力、抓握控制能力训练 2)双手协调能力训练 3)手腕内收、外展、旋转等动作控制能力训练 4)手眼协调能力的训练

  • 第4题：

    某社会服务机构最近要为智障儿童及其家长提供服务，如为智障儿童的家长提供训练智障儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾智障儿童的经验。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报智障儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助智障儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是()。

    A:单层次介入
    B:系统性介入
    C:多层次介入
    D:递进式介入

    答案：C
    解析：
    社会工作者分析服务对象资料时，采取多层次介入策略原则是指包括直接提供物质资源给服务对象，以帮助解决问题和满足需要；通过辅导改变他们对问题的看法及应对问题的技巧。

  • 第5题：

    1、智障指挥家"舟舟"的故事对我们教育智障儿童有什么启示？


    C

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