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边沁认为，动机和意图作为行为过程中的两个因素，其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用，有动机才有意图，有意图才能发生行为，有行为才会产生结果，但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机，而是要看它们带来的行为结果。对这段文字理解正确的是（ ）。A．人的道德品质可以从行为上来判断B．动机和意图具有独立的道德价值C．动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定D．动机和意图的依据不存在于客观效果中，而存在于主观领域
题目
边沁认为，动机和意图作为行为过程中的两个因素，其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用，有动机才有意图，有意图才能发生行为，有行为才会产生结果，但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机，而是要看它们带来的行为结果。对这段文字理解正确的是（ ）。
A．人的道德品质可以从行为上来判断
B．动机和意图具有独立的道德价值
C．动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定
D．动机和意图的依据不存在于客观效果中，而存在于主观领域
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第1题：
边沁认为，动机和意图作为行为过程中的两个因素，其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用，有动机才有意图，有意图才能发生行为，有行为才会产生结果，但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机，而是要看它们带来的行为结果。对这段文理解正确的是（ ）。
A. 人的道德观可以从行为上来判断
B. 动机和意图其在独立的道德价值
C. 动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定
D. 动机和意图的依据不存在于客观效果中，而存在于主观领域答案：C解析：解题指导： 文章的首句是作者的观点。第二句是对第一句的说明，因此，人的道德品质应该从行为的结果而不是行为的本身来判断，所以A错误；动机和意图的道德价值依赖于客观存在的行为结果中，所以BD都是错误的。故答案为C。 -
第2题：
下列有关动机和效果作为教师道德评价依据观点错误的是A. 进行教师道德评价时，需要更关注动机
B. 教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质；
C. 要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果
D. 当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准答案：A解析： -
第3题：
3、能够意识到他人动机与意图，并认为动机是比行为结果更重要的判断因素，此时的儿童处于（）。
A．前道德阶段
B．他律道德阶段
C．自律道德阶段
D．道德实在论阶段
自律道德阶段 -
第4题：
对教师道德行为的动机理解正确的是A. 道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机
B. 教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离；
C. 事实动机是指实际驱动行为发生的动机
D. 形式是指没有外化为实际行为的动机答案：A,B,C,D解析： -
第5题：
动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是A. 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素
B. 动机论者认为行为动机是道德评价的根本；
C. 动机论的代表是康德
D. 动机是人们行为所产生的客观结果或后果答案：D解析：