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《义务教育教科书》的四个领域教材内容是（）和“综合与实践”。A．数与代数”B．“图形与几何”C．“统计与概率”D．“探索规律”

题目

《义务教育教科书》的四个领域教材内容是（）和“综合与实践”。

A．数与代数”

B．“图形与几何”

C．“统计与概率”

D．“探索规律”

相似考题

1.新世纪我国数学课程内容知识的领域切人可以分为四个领域，包括“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及〔)。A.解决问题B.符号感C.推理能力D.实践与综合应用

2.我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践活动或综合运用等四个领域。A、应用题B、运算C、空间与图形D、量与计量

3.在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。

4.《义务教育数学课程标准(2011版)》安排了四个部分的课程内容()、()、()、综合与实践.

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  • 第1题：

    简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践” 的教学特点。


    答案：
    解析：
    (1)必要性：我国学生实践能力和综合运用能力相对薄弱，为此《基础教育课程改革纲要(试行)》在规划新的课程体系时，规定“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，强调通过学生实践，增强探究和创新意识．学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
    同时《基础教育课程改革纲要(试行)》又指出综合实践活动与各学科领域应形成一个有机整体，二者既有其相对独立性，又存在紧密的联系，在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行，同时，各学科课程中亦应注重培养学生的实践和综合应用能力。为此，课程标准调整了数学学科的结构，在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”这些知识性的领域之外，设置了“综合与实践”这一数学学习领域。
    教学特点：
    (1)综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
    (2)实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。
    (3)开放性：综合实践活动课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相连，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。
    (4)生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标人手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。
    (5)自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

  • 第2题：

    2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。

    • A、统计与概率
    • B、函数与微积分
    • C、几何与代数
    • D、解决问题

    正确答案:A

  • 第3题：

    综合实践活动的作用与指定领域内容。


    正确答案: 作用：
    （1）可以更好地培养学生的实践能力；
    （2）可以增强学生的生活体验；
    （3）可以形成学生服务的意识，强化学生的社会责任感；
    指定领域内容：
    （1）研究性学习；
    （2）社区服务与社会实践；
    （3）信息技术教育；
    （4）劳动与技术教育。

  • 第4题：

    我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。

    • A、应用题
    • B、运算
    • C、空间与图形
    • D、量与计量

    正确答案:C

  • 第5题：

    下列对综合实践活动课程与各学科领域关系的叙述不正确的是（）

    • A、综合实践活动课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；
    • B、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；
    • C、综合实践活动课程是其它课程的附属；
    • D、在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。

    正确答案:C

  • 第6题：

    （）、（）、劳动与技术教育、信息技术教育是小学3—6年级综合实践活动的制定领域。除此之外，（）、（）、（）以及学校的某些传统活动等都可以与综合实践活动的制定领域结合开展。


    正确答案:研究性学习；社区服务和社会实践；班级活动；少先队活动；节日活动

  • 第7题：

    《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。

    • A、分析·探索
    • B、综合·探索
    • C、研究·探索
    • D、发现·探索

    正确答案:B

  • 第8题：

    义务教育美术课程四个学习领域


    正确答案:新课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，《新课程标准》划分了造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索四个学习领域。

  • 第9题：

    单选题
    义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）
    A

    数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用

    B

    知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度

    C

    独立思考；动手实践；自主探索；合作交流

    D

    知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（）、图形与空间、统计与概率和（）。
    A

    微积分与函数

    B

    几何与实践

    C

    代数与函数

    D

    数与代数

    E

    实践与综合应用


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    综合实践活动的作用与指定领域内容。

    正确答案： 作用：
    （1）可以更好地培养学生的实践能力；
    （2）可以增强学生的生活体验；
    （3）可以形成学生服务的意识，强化学生的社会责任感；
    指定领域内容：
    （1）研究性学习；
    （2）社区服务与社会实践；
    （3）信息技术教育；
    （4）劳动与技术教育。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：数与代数、图形与空间、（）和实践与综合应用。
    A

    统计与概率

    B

    函数与微积分

    C

    几何与代数

    D

    解决问题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》在各学段中安排了四个部分的课程内容：“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”，其中“综合与实践”内容设置的目的在于(写出所有正确结论的编号)。
    ①培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题
    ②培养学生的问题意识，应用意识和创新意识
    ③积累学生的活动经验
    ④加强学生知识与技能的熟悉程度
    ⑤提高学生解决现实问题的能力


    答案：
    解析：
    ①②③⑤
    “综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

  • 第14题：

    义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）

    • A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用
    • B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度
    • C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流
    • D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流

    正确答案:B

  • 第15题：

    2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、（）、统计与概率、综合与实践。


    正确答案:图形与几何

  • 第16题：

    综合实践活动的开发与实施，要面向学生完整的（）领域，关注学生现实和未来的需要。


    正确答案:生活

  • 第17题：

    简述综合实践活动与各学科领域的关系。


    正确答案: 综合实践活动与个学科领域存在以下三方面的联系：
    一、学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；
    二、综合实践活动中所发现的问题，所获得的知识技能可以在个学科领域的教学中拓展和加深；
    三、在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。

  • 第18题：

    在编写教科书时，可采用（）等多种形式，努力实现内容组织的合理性与综合性；注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。

    • A、单元式
    • B、单课式
    • C、综合式
    • D、单元和单课组合式

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    义务教育美术课程的四个学习领域是什么？


    正确答案: 义务教育美术课程四个学习领域：新课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，《新课程标准》划分了造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域。

  • 第20题：

    问答题
    义务教育美术课程的四个学习领域是什么？

    正确答案： 义务教育美术课程四个学习领域：新课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，《新课程标准》划分了造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。
    A

    分析·探索

    B

    综合·探索

    C

    研究·探索

    D

    发现·探索


    正确答案： D
    解析： 课标划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。故选B。

  • 第22题：

    多选题
    在编写教科书时，可采用（）等多种形式，努力实现内容组织的合理性与综合性；注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
    A

    单元式

    B

    单课式

    C

    综合式

    D

    单元和单课组合式


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    义务教育美术课程四个学习领域

    正确答案： 新课程改革要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，《新课程标准》划分了造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索四个学习领域。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    新世纪我国数学课程内容知识的领域切入所分的四个领域分别为“数与代数”、“空间与图”、“统计与概率”以及（）
    A

    解决问题

    B

    符号感

    C

    推理能力

    D

    实践与综合应用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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