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有效课堂导入和结束的理论基础有( )。A.有意义学习理论B.建构主义学习理论C.多元智能理论D.心理学理论E.管理学理论

题目
有效课堂导入和结束的理论基础有( )。

A.有意义学习理论

B.建构主义学习理论

C.多元智能理论

D.心理学理论

E.管理学理论

相似考题

1.( ),实际上是教师在整个课程体系中,对每一次课堂教学所进行的穿针引线,二者都起着承上启下的作用。A.课堂设计B.课堂导入和结束C.课堂目标D.课堂小结

2.直观导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法。（ ）

3.课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是（ ）A.直观导入 B.实例导入 C.直接导入 D.游戏导入

4.指教师在设计和执行课堂导入和结束时,采取惯性思维,或被别人用习惯思维的逻辑推理误解后,最终屈服于强大的惯性思维的行为,指的是()。

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  • 第1题：

    教学行为三层次分析模型的理论基础有现象学、课堂人种志和 。


    A. 聚焦式 分析

  • 第2题：

    【简答题】23、课堂导入的作用有哪些？


    集中注意;引发兴趣;进入课题

  • 第3题：

    1、按照导入、展开、结束进行划分的课堂问题依据的是（）的功能分类。

    A．课堂的流程

    B．课堂的组织

    C．知识类型

    D．思维的方向


    课堂的流程

  • 第4题：

    【多选题】地理课堂导入技能的类型有（)

    A．直接导入

    B．经验导入

    C．复习导入

    D．设疑导入

    E．案例导入


    发展学生的自控能力。

  • 第5题：

    【单选题】教师对一节课有计划、有目的地结束课堂教学活动的所使用的语言是（）。

    A．导入语

    B．讲授语

    C．提问语

    D．结束语


    先前的知识

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