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关于台湾“九年一贯课程”课程统整的方式表述正确的一项是:()A.课程学者依据不同的观点发展不同的模式，所提出的课程统整模式名称不尽相同B.课程学者依据不同的观点发展趋同的统整模式C.采用资讯中心的课程统整方式D.采用学科中心的课程统整方式

题目
关于台湾“九年一贯课程”课程统整的方式表述正确的一项是:()

A.课程学者依据不同的观点发展不同的模式，所提出的课程统整模式名称不尽相同

B.课程学者依据不同的观点发展趋同的统整模式

C.采用资讯中心的课程统整方式

D.采用学科中心的课程统整方式

相似考题

1.如Beane认为,课程统整是进步主义的教育哲学的一部分。()此题为判断题(对，错)。

2.统整反映了培养()的课程理念。A.合格儿童B.完整儿童C.天才儿童D.优秀儿童

3.幼儿园课程统整是以幼儿整体发展为核心的。()此题为判断题(对，错)。

4.师生合作学习,协同教学,正是课程统整的精义所在。()此题为判断题(对，错)。

更多“关于台湾“九年一贯课程”课程统整的方式表述正确的一项是:() ”相关问题

  • 第1题：

    统整倡导回归生活世界的课程观。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    【填空题】台湾“艺术与人文”学习领域由（），（），（）等构成统整课程。


    音乐视觉艺术表演艺术

  • 第3题：

    主题的课程与学习是在课程统整以及学科交叉、跨学科学习等理念下发展起来的，是一种整体的课程组织与学习的方法。


    围绕具备互联性、迁移性和真实性的某一主题;指向学生学习的可持续性，学生中心、参与性与灵活性;与社会生活紧密相连

  • 第4题：

    下列有关国家课程的表述中不正确的是()。

    A.国家课程是一级课程
    B.国家课程是为了确保全国统- -、共同的教育教学质量
    C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整
    D.国家课程采用“研制-开发推广”的开发模式

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    1、基于主题的课程与学习的组织的常见方式有：

    A．单学科主导的主题统整

    B．多学科主导的主题统整

    C．超学科主导的主题统整

    D．以上都是


    以上都是

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