我国对情绪行为障碍的界定是:“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。主要表现有:()A、不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指(趾)甲、手淫…等B、退缩行为C、生理心理性行为异常D、无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者E、习惯性品行问题或违法行为：如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等

第1题：

第2题：

简述儿童情绪行为障碍产生的原因。
（1）家庭的不良影响：方俊明教授将其归结为家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题。
（2）幼儿园教育不当：教育失误会对儿童的情绪行为带来不良的影响。如对儿童行为过分限制；与儿童关系对立，对儿童居高临下，不平等、不民主；无视儿童的自尊心，不恰当的惩罚；厚此薄彼，不公正地对待儿童等。
（3）社会环境的污染：周围人的世界观、价值观及各种大众媒体传播的信息，会时时刻刻影响着儿童的社会化。
（4）生理因素：遗传、脑损伤、生物化学失衡以及生理残疾等。
略

第3题：

智障儿童都会有严重的情绪行为障碍。

第4题：

情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？
1、遗传因素。尽管遗传对行为的影响没有对智力的影响大，但在气质、情绪等方面以显示出血缘之间的某些联系。
2、生理因素。生理因素是导致情绪异常的重要因素之一，尤其是内分泌腺的功能，对人的情绪行为有着重要影响。如肾上腺激素分泌过多可能导致胆怯恐惧，染色体异常也可能导致情绪行为障碍，如XYY染色体者常具有攻击性行为。
3、环境因素。早期环境因素尤其是家庭环境是造成儿童情绪行为异常的一个重要因素，许多异常行为均是由于早期环境影响不良造成的，如一个充满敌意的家庭的孩子，往往具有行为问题。此外，在儿童和青少年期还有气质、机遇、学业等因素能造成情绪行为异常。
略

第5题：

以下说法错误的是（）

A．儿童早期发生的恐惧、担忧、紧张等情绪体验不会非常深刻，因此影响有限。

B．儿童的身心健康发展，主要在于家庭的作用，学校或幼儿园是次要的。

C．情绪与行为障碍儿童虽然有诸多问题，但他们往往学习坚持性比较好。

D．认知发展不协调是情绪与行为障碍儿童主要的心理特征之一。